“强师计划”提出，2025年培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才

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目前，我国各级各类学校共有专任教师1844万人，基础教育教师1586万人，占专任教师总数的86%。近日，教育部等八部门联合印发《新时代基础教育强师计划》（下称《强师计划》）。强师计划从四大方面提出15条举措，上海高顿考研网同步其中重点中的两点。

培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才

《强师计划》提出，到2025年，建成一批国家师范教育基地，形成一批可复制可推广的教师队伍建设改革经验，培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才；到2035年，构建开放、协同、联动的高水平教师教育体系，建立完善的教师专业发展机制，教师数量和质量基本满足基础教育发展需求，教师队伍整体素质和教育教学水平明显提升，尊师重教蔚然成风。

扩大教育硕士、教育博士招生计划

推动本科和教育硕士研究生阶段整体设计、分段考核、连续培养的一体化卓越中学教师培养模式改革，推进高素质复合型硕士层次高中教师培养试点。推进部属师范大学公费师范生攻读教育硕士工作，加强履约管理。继续实施农村学校教育硕士师资培养计划。扩大教育硕士、教育博士招生计划。

教育硕士（045100）

专业型研究生。专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。以专业实践为导向，重视实践和应用，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。

教育硕士领域的二级学科：教育，教育管理，科学与技术教育，特殊教育，现代教育技术，小学教育，心理健康教育，学科教学(地理)，学科教学(化学)，学科教学(历史)，学科教学(美术)，学科教学(生物)，学科教学(数学)，学科教学(思政)，学科教学(体育)，学科教学(物理)，学科教学(音乐)，学科教学(英语)，学科教学(语文)

教育学硕士（040100）

学术型研究生。拥有二级学科诸如教育学原理、教育史、比较教育学、课程与教学论、学前教育学、特殊教育学等。二级学科之下，还分为诸多教育学方向，如教育学原理二级学科下面常见的专业方向有：教育基本理论与哲学，教育社会学，教育政策与法学，家庭教育，德育原理等。其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。

教育硕士领域的二级学科：比较教育学，成人教育学，初等教育学，创业教育，德育学，非洲学，高等教育学，国防教育学，国际汉语教育，基础教育学，家庭教育学，家政学，教师教育，教师教育学，教育发展与治理，教育法学，教育管理与政策，教育技术学，教育经济学，教育领导科学，教育领导与管理，教育评价与治理，教育史，教育统计、测量与评价，教育心理学，教育信息工程，教育学，教育学原理，科学传播与科学教育，科学教育，科学教育学，课程与教学论，跨文化教育，美育学，民族教育，民族教育学，女性教育学，少年儿童组织和思想意识教育，少年儿童组织与思想意识教育，台湾研究，特殊教育学，体育教育学，体育教育与社会体育，体育教育与训练学，外国语言教育学，小学教育学，心理健康教育，心理教育，学科教育学，学前教育学，学习心理与发展，研究生教育学，医学教育，远程教育，职业技术教育学，智能教育

教育硕士和教育学硕士报考条件

教育硕士(专硕)

部分专业报考要求和学术硕士相同。但其中教育硕士中的教育管理，报考条件为：大学本科毕业后，有3年以上工作经验人员；或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有五年以上工作经验，达到以大学本科毕业生同等学力的人员；或已获硕士学位或博士学位，并有两年以上工作经验的人员。

教育学硕士（学硕）

国家承认学历的应届本科毕业生及自学考试和网络教育，届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得家承认的本科毕业证书；具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日,下同)或2年以上的,及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的人员，按本科毕业同等学历身份报考；已获硕士、博士学位的人员。

教育硕士和教育学硕士的区别

★培养方向不同★

专硕（教育硕士）：以专业实践为导向，注重实践和应用，目的在于培养在专业和专门技术上，受到正规和高水平训练的高层次人才。

学硕（教育学硕士）：主要以学术研究为导向，注重的是理论和研究，目的是培养大学教师或者是科研机构的研究人员；

★考试科目不同★

教育专硕：

公共课：政治、英语二

专业课：333《教育综合》（自命题）、专业课二

333教育综合，国家给定考试大纲，各学校自主命题，满分150分，考试时间3个小时；另一门考察的是相关的专业课内容，比如学科教学（语文）考察的是语文教学法或者语文基础知识综合，教育管理考察的是教育管理学专业课，满分150分，考试时间3个小时。333教育综合全部都是自命题，绝大多数院校是参照国家统一大纲出题，极少数没有按照统一大纲出题，比如首都师范大学和河南大学，所以大家在选择院校之前一定要明确自己的方向，有针对性的来复习。

特征描述：有333教育综合大纲为各校命题依据，考察较311范围更广，深度更浅。

教育学硕：

公共课：政治、英语一

专业课：311《教育学专业基础综合》，满分300分，考试时间3个小时，采用全国统考的方式；2013部分招生单位教育学专业，不再考察311教育学专业基础综合，业务课采用自主命题。

特征描述：退出统考的单位命题，仍较依赖311教育学统考，培养侧重于理论方面，专业分类较细，像教育学原理、学科教育、学前教育、职业技术教育等专业热度较高。

★考试难度不同★

教育专硕：英语二，333教育综合（较简单）（150分）

教育学硕：大部分考英语一，311教育综合（有一定难度）（300分）

就整体来说，311难度略高于333，因为311比333多一门课，从各学校出题的侧重来看，311的题目会更加灵活，更注重逻辑分析。从宏观上来说，它更注重国家教育发展走向。333的题则是更注重实践。一般多涉及课堂教学问题，两者侧重点有所不同。比如，教育学原理中“班主任工作”这个点在学硕中不是那么重要，但是在专硕中就非常重要。因此，不管是学科教学的，还是其他教育学的专业，都可以找到适合自己的专业硕士。

★两者学制不同★

教育专硕：学制一般为2年，极个别为3年。

教育学学硕：学制一般为3年，极个别为2年

★两者学费不同★

学硕学费一般为每生每年8000元。专硕学费较学硕要高，不同专业间学费则差距较大。大部分专硕的学费在每生每年12000元左右，而有的学校的某个专业学费达到了接近每生每年10w这个惊人的数字。

★招生人数和推免情况不同★

专硕招生多，推免生少。学硕招生少，推免生多。

教育硕士和教育学硕士相对比选哪个？

专硕能做的，学硕也能做，在学术研究方面专硕略微逊色于学硕，所以学硕的社会认可度还是比较高的。如果想考博、当老师、搞科研，最好还是读学硕。如果是读完研直接就业的话，市场更认可的依然是专业学位证书本身的含金量。如果不想从事科学研究，尽量不要选择学术型硕士。相反，那些实践能力较差的学生，也尽量不要选择专业型硕士。考生报考时不仅要考虑就业问题，还得综合自己未来的发展。

教育硕士和教育学硕士就业前景广阔

近年来,教育学专业的就业率在95%左右,很多毕业生都去了学校做了老师,按照职业类型分,教师可分为讲授型和非讲授型两种类型平常大家所熟悉的讲授型职业。也有毕业生踏入其他相关行业。

普通高校教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。

中小学校全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校,今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。

特殊教育机构特殊教育专业的毕业生的主要就业方向。特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才，他们毕业后主要在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。

出版社、报社、教辅图书公司出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社是教育类专业毕业生的一一个主要去处，主要从事教育类书的策划和编辑工作。

政府单位研究生毕业后可以参加公务员考试进入教育行政单位，但教育类专业的公务员招考很少,想当公务员的同学可以努力一-把，但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。

以上是强势计划的基本内容，该计划也明确提出，到2025年培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才，相信越来越多人2023考研会选择教育硕士，对师范类考生来说也是一个好的福利政策。