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英国留学，如何处理好与教授的关系？拿高分的秘诀原来在这里…

来源：原创 2020-06-29

　　在英国留学的宝宝们，很多都经历过一个难题，到底怎么跟教授相处?

　　为什么有的同学能跟教授打成一片，得到推荐信、得到项目参与的机会，而自己和教授之间，却只有礼貌且尴尬的微笑，以及不够理想的论文分数。到底那些手握教授亲切而又真挚的推荐信的同学们，是如何得到教授的青睐的呢？

　　教授和学生最直接的接触，就是在课堂上。课堂表现，可以说是想要得到教授赏识，建立好优质的师生关系的重要一环。如果你以为，课堂签个到，就能给教授留下一个好印象，那就真的大错特错了。

　　基础的行为礼节，例如尽量不迟到，不缺席，如果有需要特殊情况，提前给教授或者助教写一封诚恳的邮件，解释原因并且请求批准，这些都是最最基本的。做到这些其实还远远不够。

　　英国的课堂，大部分分为lecture（教师授课）和seminar（讨论课）。

　　我们先讲讲Lecture。

　　如何通过Lecture与教授建立关系

　　在Lecture中，教师通常会有一个较为固定的授课安排，在学期前，学生会得到一分大纲和概要（也许是线上文件，也许是纸质的），这份文件非常重要，因为教授花了很多心思去安排的教学框架和结构，都清清楚楚、明明白白的写在上面，一定要仔细研读，全盘了解整个授课的节奏以及方式。

　　比如说，有的教授安排了一些业界人士的讲座，有的安排了校外的参访，这些都是能够跟教授在沟通时，拉近距离的法宝。如果在交谈中，展现出认真研读过教授花了心思制定的课程大纲，一定会给教授一个学生非常有主动力、非常用心的印象。

　　另外，在上课的时候，即使你有非常好的意见和点子，也不要随意打断教授，至少等一个小节结束再表达你的意见。

　　提前打断教授的进度，会给教授一种“你并不清楚教学框架”的印象。并且，谁都不会喜欢被打断的，尤其是花了时间备课的教授。如果提前研读了大纲，就能避免这些问题。

　　那么问题来了，在课堂上，老老实实，规规矩矩的表现是否就能赢得教授的青睐呢？

　　也不是。准时出席，完成作业，都是太基本的了，无法突出个人魅力，课堂上最重要的，吸引教授注意力的有两点：

　　回答和提问。

　　教授的提问，都是花过心思设计的，也许是回顾了以前学习的知识点，也许是看看学生有没有好好的预习，无论是哪种，教授是不会随随便便问一个不相关的问题的。聪明的同学，一定要抓住这个机会，展现自己对课程以及主题的了解度（看似云淡风轻，实际上可能等了整整一节课）的答出老师的问题，回答得好，保证老师多看你两眼！

　　如果说，会回答好问题的学生是优秀的学生；那么会把问题问好的学生，就是出类拔萃的那一种了。

　　英国的课堂，讲究互动，老师经常在一个小节结束之后，问一问学生有什么问题。这个时候，就是你摩拳擦掌要大展身手的时候了。一个精心准备的问题，问到点子上，问到教授心坎儿里的问题，教授一定会心花怒放的。什么样的问题才能到达这样的高度呢？

　　首先，肯定不能是刚刚教授就讲过的问题，如果答案就是简简单单的一个知识点，而且还刚刚被教授讲过，也许很nice的教授还是会耐心再给你解释一次，但是这样的问题，不仅失去了赢得教授青睐的机会，还反而容易留下没有认真听讲的消极印象，大家一定要尽量避免。

　　另外，问出的问题，要有一定的学术高度，并且在课堂内容的基础上，结合自己的理解升华一些。

　　我提供一个公式：一句话总结刚刚讲的知识点+表示自己对某一个知识点不是很明白，或者很感兴趣+清楚陈述问题+给出几个自己对可能的回答的假设（表达出自己是思考过的）。

　　用好这个公式，问出正确且高含金量的问题，不仅展现出你扎扎实实的预习和复习了课堂内容，也表现出你的求知欲，如果问到教授特别希望学生去思考的问题，那么优势就更大咯。

　　在英国的课堂上，要想成功得到教授的注意和青睐，并不是那么容易的。尤其是熟悉英国的文化的宝宝们都知道，英国文化，讲究礼貌而又疏远的客气，表面上赞赏有加，实际上，当你真的有推荐信或者其他需求的时候，想让教授们百忙之中来抽空，并非易事哦。

　　接下来，我们谈谈如果利用好小组讨论，如何表现才能获取教授的青睐。

　　如何通过Seminar获得教授赏识

　　英国学习，除了教师授课之外，另一个重要环节就是小组讨论（Seminar）。

　　小组讨论一般会由导师或者助教来上，学生分成小组的形式，区别于动辄50-80人的大课，小组讨论的时候，学生有更多的机会去表达自己的看法，聆听同学们的意见，并且和助教和教授互动。

　　相比起大课堂式的授课，小组讨论更重要的是说出自己的看法，并且在互动和沟通中，学会批判式的思维方式。

　　批判式的思维方式，可以说是贯穿西方教育的一大特色。尤其是在讨论的过程中，如何正确的加入思维的激辩和碰撞呢？

　　首先，讨论的基础，在于倾听。

　　一个不会倾听的学生，即使发起言来口若悬河，也不会得到同学的尊重和老师的青睐，因为一个不会倾听的学生，也不会从他人的发言中，反思自己的意见。讨论不是为了反驳而反驳，许多学生以为只要说的越多，反驳的越激烈，就会越引人注目。当师长和同学注意到一个学生不会倾听而只顾表达自己意见，他们对这位学生的意见也会失去兴趣。

　　学会倾听，是对他人的尊重，善于总结，则是聪明的学习。

　　在发言和讨论中，可以使用一个公式：肯定前面的发言人的观点的价值+用一句话简要概括观点，确认自己是否理解正确+一句话先陈述自己的观点（总论点）+阐述自己的观点（注意简介，不要冗长）。

　　在发言的时候，不要过于忘我的沉浸在自己滔滔不绝的世界，要随时观察身边的同学，老师，助教，注意他们是否还跟得上你陈述的速度。

　　由于英文不是我们的母语，加上课堂发言的紧张性，许多学生一发言就十分忘我，把说话的结构和语速都抛到脑后，说着说着，身边的人要么无法跟上，要么失去兴趣。这种情况，运用前文提及的公式，就能够很好的避免。

　　最后，祝大家学业顺利，都能在宝贵的留学生涯中，学有所得！

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