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培养“两栖”型高端人才是关键

来源： 高顿网校 2014-08-21
　　过去，好多人提起会计，*9印象大都是电影中头戴瓜皮帽，架着深度黑框近视镜、正襟危坐、一丝不苟地拨拉着算盘的人。如今，随着会计信息化的广泛推广，财会人员的形象发生了很大变化。
　　电子记账代替了手工记账，不少会计人也从往日繁琐的手工记账流程中得以解脱出来，大大提高了工作效率。
　　“社会对会计的要求越来越高，要保持持久生命力，会计人才必须能够适应日益变化着的社会需要！”资深会计信息化专家毛华扬这样告诉《中国会计报》记者。
　　“两栖”型高端人才严重缺乏
　　清华同方威视（香港）技术有限公司财务部部长王海回忆说，手工记账的年代，需要大量的会计人员做基础工作，如汇总料单、记账、计算等等。应用财务软件后，财会人员的工作内容发生了很大变化。在财务软件系统中，每个人都会分别参与到输入和收集信息、输出报表或者分析等流程中的某一个环节，有些财务人员的计算机能力甚至不输于专业人员。
　　财务人员把原始数据录入数据库后，剩余的工作都由财务软件自动生成和汇总。工作强度减轻了，财会人员在企业里的角色也发生了变化。除了完成日常的会计核算外，他们更多的是参与企业管理，为企业战略管理提供相关的信息。
　　“相对于应用型人才，目前在会计信息化方面我们最为缺乏的还是高端型人才。”用友先进应用研究中心总经理杨宝刚告诉记者。拿用友来说，财务软件的设计和研发对于软件研发人才提出了很高的要求。他们要充分了解企业需求，深谙会计实务和企业成本管理，此外还要了解内控和信息化标准等前瞻性知识。研发人才只有同时掌握了这几种本领，才能在产品研发方面不断提升水平，设计出更符合企业需求的产品。
　　这种情况不仅存在于软件公司，北京京都会计师事务所吴寿元对此也深有感触。“财务软件的广泛应用，对CPA的专业胜任能力提出了新的要求。相比之下，既具有会计、审计经验，又懂计算机的会计信息化人才比较吃香。如今，四大会计师事务所都采用了他们自己开发的审计软件，国内的一些大事务所也在自己开发审计软件。这些都要求CPA不断加强学习，提高软件方面的知识，能够操作不同类型的财务软件，为做好审计工作，提高审计效率服务。”
　　校企联手克服人才短板
　　作为我国会计信息化领域的资深专家，当谈及现在信息化人才培养的现状时，毛华扬认为，认清短板应该是*9位的。
　　所谓短板，首先是指高校在课程设置上，目前的专业课课时较短，远不能满足学生深入学习的要求；其次是教学条件的限制，尤其是硬件方面，目前一些学校的计算机等硬件还不能满足学生们个性化的教学需求；再其次，专业师资的缺乏，目前的师资队伍大多是专才背景下培养出来的，大多不具备财会和计算机的复合知识，尤其缺乏实际研发的经验，这对教学效果的达成是一个制约；最后，是缺乏足够的重视，设立会计专业的学校很多，但是设立会计信息化专业方向的教育机构并不多，甚至是凤毛麟角，或者是设立了 该方向，但因师资、设备等原因往往达不到培养目标。这对信息化专业人才的系统化培养是一个制约。
　　杨宝刚表示，学校培养的人才与社会需求有脱节，是我们人才培养过程中的一个突出问题。
　　他建议，在人才方面，软件公司与高等院校联手，为学生提供一个很好的实习平台，使学生在校期间就能深入了解企业的需求，这样会使他们的学习变得更有针对性。
　　在人才培养的层次方面，毛华扬指出，会计信息化人才目前大致可以分为3个层次，每一个层次都应该有不同的培养计划。
　　一是一般性的应用性人才，这个层次的人才将来要在现有教育的基础上加深应用层面的培养；二是开发、维护性人才，这些人才主 要是面向大型企业和财务软件公司的开发、维护、服务及营销的需要而培养的，他们需要具备复合型的信息化知识体系；三是分析、管理类人才，这些人才主要是满足高校信息化教学和软件公司等大型企业需求分析、咨询顾问、管理提升等方面的需求。
　　人才培养的模式也可以另辟蹊径，企业也要着力培养自己的会计信息化人才。江苏电力的一位财务人员告诉记者，“目前一些通用的财务软件，往往难以满足企业的个性化需求。因此，企业着力培养的往往是那些既充分了解企业需求，掌握全面的会计业务知识，又是软件编程方面高手的人才。‘梧桐树下凤凰栖’，企业应该为人才成长创造良好的环境，才能留住优秀人才。”
　　提升高端人才职业含金量
　　“对于选择会计信息化专业的学生来说，提高他们的职业含金量，这对于提高他们学习的积极性，无疑是非常重要的。”杨宝刚最后表示。
　　目前，会计的信息化带给从业人员的好处已经非常明显，例如替代了手工劳动，提高了效率，对管理有一定的提升。但是，如何把信息化对管理的提升作用完全体现出来，增加对数据的深度挖掘，起到控制和预测的作用，是未来信息化人才培养需要考虑的问题。
　　除此之外，毛华扬认为，专门的信息化资格认证很必要。现在信息化已经有了初级资格的考试，可以考虑设置中级信息化考试和高级信息化考试，也可以考虑在继续教育中加入信息化教育方面的内容。如中级职称聘任与会计信息化中级认证相对应，以提升从业人员对于会计信息化知识和技能提升的要求。
　　“设立这样多层次的信息化资格评价，对于信息化专门人才培养既是件好事，还可以弥补学校教育的不足，没准还会催生一个职业培训市场的发展。”毛华扬表示。
　　在采访的最后，记者请毛华扬老师为信息化人才培养提一些建议，他中肯地说了简短的三句话：一是要加强学历教育，夯实专业基础；二要充分积累实务经验；三是要加强计算机知识的学习，提升创新能力。“成功没有秘诀，但却有规律可遵循”。

 
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