学生教育专业硕士课程有哪些？小编在本文中解答，教育专硕各个专业方向的培养目标、课程设置和就业前景分析！赶紧一起来了解下吧！
 
1.学科语文
（1）培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学语文教师。
（2）专业课程设置
语文教材研究、语文教材专题研究、教学心理学、大众文化与语文教育、现在语文教育发展、语文教师的素养等。
（3）专业实践
实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。
（4）就业前景
该专业就业前景明确，往年毕业生主要是去中小学做语文老师，部分可能去培训机构做老师或考公务员。
2.学科英语
（1）培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师。
（2）专业课程设置
教育学原理、课程与教学论、外语课程与教学研究、外语课堂教学设计、外语教学理论与实践、教学教材研究等。
（3）专业实践
实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。
（4）就业前景
主要是去中小学做英语老师，除此之外，还可以去教培机构做老师、外贸公司做文秘、翻译等。
3.小学教育
1.培养目标
培养面向二十一世纪基础教育的高素质综合型的小学教育的专门人才。
2.专业课程设置
教育学原理、教育心理学、小学数学课程与教学论、小学语文课程与教学论、现代教育技术、小学心理健康教育等。
3.专业实践
采取分散实践和集体实践相结合的形式，坚持课内与课外衔接，校内与校外互补，结合基础教育发展实际，学校组织教育见习、学术报告等教学实践活动。
4.就业前景
主要是去小学或中高职做老师。也可以到教培机构做教师或课程研发，还有部分做出版机构编辑等等
4.学前教育
1.培养目标
培养适应国家和地方经济与社会发展需要的复合型高层次学前教育专门人才。
2.专业课程设置
青少年心理发展与教育、学前教育基本理论专题、幼儿园课程专题研究、现代教育技术应用、游戏理论与实践研究、幼儿园实践专题研究等。
3.专业实践
实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。
4.就业前景
幼儿园教师、中高职教师、儿童顾问、儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家、学前教培机构教师或者课程研发人员！
5.职业技术教育
职业技术教育专业硕士分很多研究方向，比如加工制造、旅游管理、财经商贸等，这里以职业技术教育（加工制造）为例，来介绍职业技术教育专业。
1.培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强职业技术教育教学实践和研究能力的高素质中等职业学校专业教师。
2.专业课程设置
教育学原理、教育研究方法、机械工程课程开发与教材分析、机械工程教学设计与案例分析等课程等。
3.专业实践
实践教学原则上不少于1年，开设教育见习、微格教学、企业实践等实践教学课程。
4.就业前景
主要是去中专、大专、高职院校当老师。
6.心理健康教育
1.培养目标
培养心理健康，尊重与关爱学生，具有现代教育理念，掌握从事心理健康教育所必须的基本理论、基本技能，具有从事心理健康教育实践能力和研究能力的专兼职心理健康教育教师及其他有关教育工作者。
2.专业课程设置
教育学原理、课程与教学论、青少年心理发展与教育、心理与教育研究方法、人格心理理论、教育心理研究、青少年心理评估与诊断等。
3.专业实践
实践教学包括见习（含参观、考察、案例分析等）和实习（含心理调查、心理咨询实务）两部分。
4.就业前景
去中小学做心理老师、考公务员或成为专门的心理咨询工作者。
7.特殊教育
1.培养目标
培养具有现代教育理念，具备从事特殊教育工作所必须的基本理论、基本技能、基本方法，具有独立从事特殊教育教学工作能力的高素质的特殊教育学校和有随班就读学生的普通学校教师及教育教学管理人员。
2.专业课程设置
特殊教育学校课程与教材改革、特殊教育学科教学设计与实施、特殊儿童的测量与评估、特殊儿童早期干预的理论与实践、特殊教育学科发展前沿专题。
3.专业实践
包括校内实训（教学技能训练、微格教学、课例分析等）和校外实践（教育见习、教育实习、教育研习）。
4.就业前景
在中等特殊学校以及师范院校的特殊教育专业进行教学工作或在特殊儿童康复中心任职。
8.现代教育技术
1.培养目标
培养具有现代教育观念、较高的信息技术素养、较好的信息技术融入教育教学能力及一定研究能力的应用型中小学信息化学科教师、中小学信息技术教师及数字化校园管理人员。
2.专业课程设置
包括信息技术课程与教材研究、信息技术课程教学设计与实施、信息化教学环境应用、MOOC课程、教育信息化政策解读、社会软件性学习等。
3.专业实践
包括校内实训（教学技能训练、微格教学、课例分析等）和校外实践（教育见习、教育实习、教育研习）。
4.就业前景
中小学信息技术教师、教育机构、教育研究机构、学校、电教馆、文化馆等从事现代化教育技术方面的技术性工作。
9.教育管理
1.培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中等职业学校、中小学校和幼儿园教育教学管理人员。
2.专业课程设置
教育统计与评价、教育管理学、教育政策与法律、教育案例分析、教育社会学、教育哲学、学校管理心理学等。
3.专业实践
时间原则上不少于1年。包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（可采取顶岗、跟岗实习方式）。
4.就业前景
高等院校教学及管理工作、各级教育行政管理部门、中小学教育管理岗位等。
10.科学技术与教育
1.培养目标
培养掌握科技创新教育、以技术设计为核心的技术教育等基本理论、知识和技能，具备专业化科技教育、传播与普及能力，能够担当中小学综合实践活动必修课中的科技教师；从事科协、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等的科技教育、传播与普及的专业化人才，以及能继续攻读该领域硕士研究生学历的高级专门人才。
2.专业课程设置
现代科技概论、技术设计与制作、信息技术、自动化技术基础、综合实践活动教学论、科技创新教育概论，科技创新教育概论、综合实践活动教学论、技术设计与制作等。
3.专业实践
时间原则上不少于1年。包括教育实习、教育见习、教育调查、社会调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式。
4.就业前景
报社、广电等大众媒体科普栏目的科技传播者；社区、农村、企业等科技站工作者；科协、社区、科技站等的工作者；信息网络大众科普产品制作的人才；科普产业自由人等科技教育、传播与普及的专业化人员。
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