就在2013年春天悄悄来临时，吴冬梅迎来了她的第30年教书生涯。桃李春秋三十载，甘洒热血育学子。吴冬梅说，我觉得好的老师要有深远的影响力，只有这样才能更好地教导学生。

　　三尺讲台耕耘不息

　　执教30年来，吴冬梅对教师这个职业有自己的看法，她认为一名优秀的教师最重要的就是要看重学生的需求，教同样一门课，不同阶段的学生需求是不同的，讲的内容和深度也应该随之变化。

　　“我给本科生、硕士生、博士生上同一门课也会准备三份课件，因为他们的认知程度和理解能力不同。”吴冬梅常说，老师有三个层次，就像三个同心圆，最外圈是“what”，也就是要交给学生什么，这是初为人师时应该思考的问题；接着是“how”，当知道了要交给学生什么之后就要思考怎么讲才能使得学生会喜欢，吸收的更多，怎样才能让课程越讲越好；最后也是最核心的就是“why”，当知识点和授课方法已经不存在问题，为什么还要不断改进，让自己的课越来越精彩？这个问题是支撑一名教师不断提升自我的核心动力。

　　吴冬梅的硕士研究生万金告诉记者，在*9堂课上，吴老师都会进行“小纸条课前调查”，一般会问这样几个问题：你之前是否上过这门课；对这门课掌握到什么程度；你的本科（研究生）读什么专业；以后打算从事什么样的工作。第二堂课时，吴冬梅都会将调查结果反馈给大家并加以分析，然后根据分析结果安排课程内容。

　　除了专业上的谆谆教诲，吴冬梅也留心挖掘学生的潜力引导学生做好职业规划。吴冬梅说：“这些年我带的学生年龄越来越小，我非常关注他们对自己的人生规划，我希望他们从我这里不仅能学到专业知识和解决问题的方法，更重要的是知道自己喜做什么适合做什么。”

　　追踪前沿务实科研

　　要给学生一杯水，老师必须有一桶水。在吴冬梅看来，一名优秀的教师除了要在教学上下功夫，还应该有自己的科研领域，通过科研来追踪学术前沿，甚至可以向西方国家一样，把科研领域遇到的问题带到课堂上来讨论，实现教学相长。

　　自1997年以来，吴冬梅围绕人力资源管理和公司治理两大研究主题，主持和以骨干身份参加国家级及省部级课题9项；出版个人专著2本；主编出版国家“十一五”规划教材1本；主编出版人力资源管理食物系列丛书8本；在权威和核心学术期刊发表论文30篇。

　　1999年，吴冬梅还是中国社科院的一名博士生，她和郑海航、戚聿东、宋克勤等管理学界专家一起做《中国企业理论50年》项目，既然承担了这个项目就要沉淀下来做出精品。为了调研吴冬梅每天很早就出门，很晚才回来，为了使数据准确无误，她必须亲自整理调研数据，做数据分析，那段时间，在她的饭桌上出现频率*6的就是速冻饺子。“因为饺子简单，水开了就能吃，能省下更多时间来分析整理数据。”

　　“我觉得不能为了科研而科研，科研成果要能够应用到实际中去，解决实践中遇到的问题。”吴冬梅的提出的对董事长的考核办法、对央企的考核方法等都在实际操作中得到了检验，还一度受中组部邀请出题选拔局级以上[*{a}*]干部。

　　呕心沥血打造OTA

　　首经贸OTA（OfficeofTeacherAdvancement,简称OTA）是全国最早开展教师职业生涯规划与教师职业促进的教师互助组织。吴冬梅是我校教师促进中心的创始人之一、也是OTA主任。她介绍，OTA的创办是受加拿大多伦多大学教学促进中心的启发，借鉴了香港大学、香港理工大学、香港中文大学等类似机构的活动形式。

　　我校OTA从创办之初到现在一直执行的是志愿者体制。在OTA从负责人到一般工作人员，大家都有各自的本职工作，但热心于OTA事业，他们不拿一分钱报酬，却热心为教师服务。吴老师说，“身为人师，行为示范”，自身人格不断完善与成就学生的才能是教师的双重使命。教师促进中心活动的所有组织者都是本着良心、怀抱激情，把公益当事业来做。

　　六年来，OTA通过教师职业导航、主题午餐会、主题沙龙等活动不断提升教师的职业技能，在全校669名专职教师中，有362名经常参加OTA活动的教师提高了‘学评教’分数，平均提高了9.35分，提升最快的高达16分。

　　首经贸OTA逐渐打响了国内外知名度，与国际近10所OTA组织建立日常的紧密联系。教育部高等教育司司长张大良在我校考察OTA工作时表示，首经贸OTA的非行政化学术共同体组织模式具有示范性，并建议在首经贸组织召开高校教师教学发展工作经验交流会，以推动高校更加重视和认真做好教师教学发展工作。