近日读到一篇关于我国工科教育存在问题的综述，文中援引了多位学者对我国目前工科教育存在问题的批判。其中清华[微博]大学[微博]教授、中国高等工程教育研究会副秘书长王孙禺先生关于我国工科教育“就如同很好的料子，被大学剪成了墩布，还怎能做成西服？”的评价，再贴切不过了，笔者举双手赞成。究其原因，文中虽然列举了如由于传统观念对工程师的错误认识吸引不到好生源、工科教育与工业生产实际的脱节等等诸多因素。但笔者认为，其中还有一个更重要的因素就是很多传统工科为主名校的[*{a}*]办校思想混乱、急功近利。

 

　　在人们传统的印象中，工科教育特别强调严谨求实。而近些年来，一些老牌工科名校的办学理念极其混乱，盲目的与传统综合大学攀比。在上个世纪九十年代上旬，这些学校把机械、自动化等传统工科专业的学制由五年变为四年。学生在校学习期间，除了要学必修的基础课、专业课程外，还要花大量的时间去念外语、找工作，省掉只能是生产实习。学校把自己原有的工科强项放在一边，一窝蜂的办理科和文科；到处挖教授、拉名人、建学科、办刊物，好不热闹。但由于缺乏文化底蕴和师资梯队，结果是不仅丢了自己的特色，又没办成真正意义上的综合大学。不过是邯郸学步而已。培养出来的学生科研干不过理科的，动嘴干不过文科的，动手又干不过中技的。社会要他做甚？人才还有不断层的？！看看今天中华大地上跑的汽车，有没有是纯粹中国造的？国家大剧院、鸟巢、水立方等一大批现代建筑，又有哪一个是咱们自己的建筑师设计的呢？中国的手机、电脑的销量已跃居世界之首，但其中的核心技术部还不都是进口的吗？等等还有许多许多。呜呼呀，工科教育！

 

　　一些传统工科为主的名校，在招生过程中，为了招生而招生，把一些传统工科专业名称改的很动听，骗考生。甚至采用了给考生送钱、给家长[微博]安排工作、给中学班主任送钱等极其卑劣的手段，争抢生源。把本来十分神圣的教书育人，变成了肮脏的金钱交易。不知这些学校的[*{a}*]们是否想过，你们虽然通过这种龌龊的手段招到了个别好学生，但你们却在这些尚未进入社会的阳光学子心灵中播下了拜金主义，甚至是腐败的种子。这是“人类灵魂工程师”应该做的吗？相信每一个有良知的人都会为之而汗颜和悲哀。这些大学与其把精力放在动歪脑子蒙骗考生，不如把精力放在自身的教学科研上，办出自己的特色，以真正的实力去吸引考生。这些大学的[*{a}*]们该认真反思一下了。在当前社会浮躁的背景下，这些问题、矛盾还能掩盖住。只要人们能够相对比较理性的思考，窗户纸一旦被捅破，那就该轮到你们这些大学自己悲哀了。

 

　　好料子如何不被剪成墩布？解铃还须系铃人。仅就传统工科教育本身而言，笔者认为，首先，这些院校的[*{a}*]们，特别是那些具有示范效应的名校[*{a}*]们应当端正办学思想，把突出工科特色、出工程技术精品放在首位，彻底摈弃贪大求全的攀比心态。工科教育必须走自己的路，切勿与理科和文科攀比。第二，回归工科培养、研究“工艺和手段”教育本质上来。通过如专业学科夏令营、设计大赛等活动，发现好苗子。在招生环节中，尤其是在招收保送生和自主招生过程中，把注意力从数理化奥赛获奖者身上转移到那些“心灵手巧”的“能工巧匠”型考生身上来，即招收具有工科学习潜质、热爱工程技术专业的学生。第三，深入调查研究现代制造业发展的规律和特点，借鉴如德国等优质工科教育国家的经验，科学的调整、设置课程，使传统工科教育适应现代产业升级换代的需求。第四，积极主动与产业界合作，尽快恢复生产实习这一重要的教学环节，让学生在系统的实习过程中，真正做到理论联系实际，提高技术水平，参与或推动企业的创新活动。

 

　　要把“中国制造”变为“中国创造”，决战在校园。中国是发展中国家，高等教育资源十分有限，要用好纳税人的血汗钱。好钢要用在刀刃上。这既是对学生负责、对国家和民族负责，也是对自己负责。

 

　　名人名言：人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。