湖北科技学院（原咸宁学院）是一所具有70多年办学历史的湖北省属公办普通本科高等学校，坐落于中华桂花之乡—湖北省咸宁市。学校现有经济学、教育学、文学、历史学、理学等10个学科门类，56个本、专科专业，设有医学院、人文学院、药学院等18个教学院系；有附属医院5所，教学实习医院51所，校外实习基地73个。目前在校全日制普通本、专科生18962人，在籍函授生4000余人，有1200余人教职工。校园林木葱郁，鸟语花香，是湖北省高校绿化红旗单位和园林式学校，是教学、科研和学习的理想场所。
 

　　一、学院简介

　　湖北科技学院是一所具有77年办学历史的省属普通高校。学校的前身是2002年由原咸宁医学院和咸宁师范高等专科学校合并组建的咸宁学院，2011年获准改用现名。

　　学校占地面积1860亩，建筑面积65万平方米，其中教学科研及辅助用房26万多平方米，运动场地面积14.0488万平方米，馆藏图书139.56余万册（纸质），语音实验室座位569个，多媒体教室座位数20475个，教学用计算机3700余台，教学科研仪器设备资产1.5亿元，建有面积800余平方米的鄂南文化展览馆。校园网总宽带超过700M，建有数字化校园系统。

　　学校现有全日制在校生18000余人，教学院部18个。有教职工1395人，其中专任教师1032人，教授108人，博士142人，兼职博士生导师、硕士生导师57人；有特聘院士3人、“百人计划”人才2人、“楚天学者”11人、“彩虹学者”12人、“揽月学者”16人。有研究生、本科、专科三个办学层次。本专科专业及方向80余个，涉及经济学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等10大学科门类。有国家特色专业建设点3个，省级重点学科2个、省级重点（培育）学科2个，“楚天学者”设岗学科7个，国家“专业综合改革试点”1个，省级“专业综合改革试点”2个，省级战略性新兴产业专业计划项目4个，省级精品课程8门。有省级重点实验室和基地5个，湖北省协同创新中心1个，省级实验教学示范中心5个，国家级大学生创新创业训练基地1个，省级大学生创新创业基地4个。

　　学校有校级科研团队21个，非动力核技术产业化创新团队为省级重点产业化团队；有校级教学团队13个，省级教学团队2个。近五年，学校教师共承担教研、科研项目2000余项，其中国家自然科学基金20项、国家社会科学基金7项、省部级课题70多项；获各级各类教学、科研奖励60余项，其中省部级以上奖项20余项。2012年获得省级教学研究成果奖一等奖2项。近五年共有300余名学生在全国、全省高校科技文化竞赛中获奖。其中，2012年，荣获全国大学生数模竞赛国家级一等奖、二等奖，教育部“中华诵?2011经典诵读大赛”一等奖，大学生电子设计大赛省级特等奖；2013年获全国大学生电子设计竞赛全国一等奖、湖北省大学生田径运动会团体总分*9。

　　学校先后被授予教育部本科教学工作水平评估“优秀”学校、“全国群众体育先进单位”、“湖北省园林式学校”、“湖北省a1文明单位”、“全省高校学生公寓管理先进单位”等荣誉称号。“十二五”期间，学校确立了“质量立校、人才强校、举科技旗、走特色路”的办学方针和“彰显特色、科技优先、实现跨越”的发展主题。如今的湖北科技学院人坚持弘扬“以学为本、克难奋进”的学校精神，秉承“弘德、博学、敏行、敢先”的校训，群策群力，克难奋进，努力咸宁市乃至湖北省的基础医疗、基础教育等事业的发展与进步做出了新的贡献。
 

　　二、办学精神

　　学院精神：以学为本、克难奋进

　　学院院训：弘德博学 勄行敢先

　　筚路蓝缕，沧桑砥砺，学院走过了77个春秋。时光流淌学院历史，历史承载学院文化，文化孕育学校精神，精神[*{c}*]学院发展。学院无处不彰显着独立特行的文化生态，既有丰厚的历史文化底蕴，又有充满生机和活力的文化创新。因此，我们有理由、有责任提高文化自觉、增强文化自信、实现文化自强。为此,我们必须在建设和形成富有特色的大学文化上下功夫，着力培育具有湖北科技学院特质的“以学为本、克难奋进”精神，实现大学文化建设的新突破，为实现发展目标提供精神支撑。
 

　　（一）深刻领会学院精神的核心和精髓，做学校精神的传承者和创新者

　　纵观学院办学历程，精神[*{c}*]学院发展无处不在。在战争炮火中艰难办学，体现出仁人志士兴教报国的爱国精神；在十年浩劫中艰难办学，体现出惠及大众健康和教育的博爱精神；顺应高等教育的时代潮流，合并组建，服务地方，体现出勇于担当的精神；万众一心，迎评促建，体现出团结拼搏的精神；风雨十年，艰难申硕，体现出坚韧不拔的精神；与时俱进，顺利更名，体现出好中求新的精神，等等。这些不同历史时期、不同发展阶段的精神，核心在于“爱学生、爱学校”，特质在于“知难、克难”，动力在于“奋进、敢先”。概括起来，学校精神就是八个字：“以学为本、克难奋进”。

　　“以学为本”，主要内涵是以学生为本和以学校为本。以学生为本，强调的是办学要以学生为主体；以学院为本，强调的是所有师生员工都要爱校，并以办好学校为己任和根本。高校是传授知识、培养人才的殿堂。任何一所高校，都必须以培养人才作为办学的出发点和落脚点。因此，“以学为本”既是创新学生服务、教育和管理的工作理念，也是学校追求培养社会主义合格建设者和接班人的核心价值。

　　75年来，我们坚持以学生为本，造就了一大批优秀教师，涌现出一大批优秀学子，培育了一大批优秀人才，如中央社会管理综合治理委员会办公室主任陈训秋，湖北省副省长赵斌，美国奥克拉荷马大学终身教授、血管生物学和药理学专家邹明辉等。与“以学生为本”相对应的是“以学校为本”。

　　学院是全院师生员工幸福生活的家园、奉献社会的舞台和实现人生价值的高地。在构建学校核心价值体系的进程中，要着力教育和激发教职员工在关爱学生的同时，深爱学校、关心学校的发展建设，帮助师生员工深刻认识到，只有学校的发展建设是*5的民生所在，只有学校的利益才是个人利益的根本源泉。“以学为本”还有着更为丰富的内涵，如：以学风为要、以学者为先、以学术为基等等。

　　“克难奋进”，这是学校精神的精髓，体现出历代湖科人创业的激情、坚韧的意志和努力争先的精神。75年来，学校历经温泉河边、凤凰山下、揽月湖畔拓荒建设；历经教学工作合格评价、本科教学工作水平评估优秀、专业硕士学位点获批的艰辛求索；历经合并组建、合心合力、跨越发展的凤凰涅盘，一步步走到今天，无不是这种精神的支撑。直到今天，学校还面临着诸多困难，更需要创业的勇气，克难的斗志，奋进的信心。
 

　　（二）将学院精神融入顶层设计，引导学校科学发展、跨越发展

　　学院精神是[*{c}*]学校建设发展的一面旗帜，是支撑学校建设和发展的精神保障和动力源泉。当前，特别要注重用学校精神指导学校办学的顶层设计，主要是学院院训、办学方针、发展主题等，要精心设计，悉心构建，用心践行。

　　学院的院训是：“弘德、博学、敏行、敢先”。“弘德”语出《华阳国志》“思弘德化，思弘德教”，强调德行修养和教化，以德立身，以德报国，旨在注重师生的思想道德建设，告诫师生成才必先成人，成人唯有弘德。“博学”语出《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，强调为学首先要广泛地猎取，同时具有世界眼光和开放胸襟，旨在[*{c}*]教师做到学识渊博、造诣精深，在学术思想、学术风格、学术观点上应兼容并包、百花争艳，[*{c}*]学生打下厚实的功底，全面提升综合素质。

　　“敏行”语出《论语》“君子欲讷于言而敏于行”，强调理论与实践相结合，旨在要求师生员工敏于思考，善抓机遇，勤于实践，努力做到知行合一。“敢先”语见《咏梅》（元·杨维桢）“万花敢向雪中出，一树独先天下春”，《赋得方圆随规矩》（清·乾隆）“法着圣人用，敢为天下先”等，是“敢为天下先”、“敢为人先”的凝练，秉承了荆楚先民“筚路蓝缕、以启山林”的开拓精神和“不鸣则已、一鸣惊人”的豪迈气概，强调敢于担当，敢闯敢试，勇于创新，努力争先，旨在[*{c}*]师生以高度的使命感和责任感，以坚定的信念和坚韧的意志，以鲜明的开拓意识和首创精神，抢占先机，干事创业，奋发有为，追求卓越。新学校，新校训。

　　学院院训是办学理念、办学思想的集中概括。“弘德、博学、敏行、敢先”的学校校训，是原校训“弘德、博学、求是、创新”的继承和发展。随着学校办学层次的不断提升，学校办学定位、人才培养目标和高等教育的历史使命等，要求学校对校训不断深化内涵，使之与学校精神融为一体，成为师生员工思想行为的准则、日常生活、学习和工作的指南。

　　学院的办学方针是：质量立校，人才强校，举科技旗，走特色路。发展主题是：彰显特色，科技优先，实现跨越。强调“质量”，就是要牢固树立“以育人为本”的教育思想，这是学校持续发展、不断赢得社会赞誉的最根本原因。强调“人才”，就是要牢固树立“人才”是*9资源、“人才”是办好学校的根本的理念，坚持“以学者为先”的思想，依托各方面的“人才”办好学校，办出质量和水平。

　　强调“科技”，就是要不断实现高校的“四大功能”价值，打造科学研究和科技服务的新品牌，提升学校直接参与区域经济社会建设的能力和水平。强调“特色”，就是要突出自身的个性、培养特色专门人才、增强自主创新能力，不断提升核心竞争力。
 

　　（三）以学院精神[*{c}*]大学文化建设，打造良好的生态育人环境

　　“以学为本、克难奋进”的学校精神，是学校长期办学的经验总结，是全校师生员工的智慧结晶，是学校发展建设打造的精美名片，也是[*{c}*]学校好中求新、开创未来的前进引力，需要广大党员干部深化认识，深刻领会，需要一代代湖科人传承发扬，不断丰富，并在大学文化建设中自觉践行，努力创新。
 

　　一是科技与人文结合。搭建有利于科技素养与人文素养有机结合的教学平台、校园科技文化活动平台、社会实践活动平台，在不断积累的基础上逐步形成具有自身特色的文化品牌,有效提升大学生的人文素质和科学素质。

　　二是教师与学生互动。充分发挥教师在校园文化建设中的主导作用和学生的主体作用。通过开展“十佳教师”、“十佳科研骨干”、“十佳大学生”等创优表彰活动，培育一批践行“以学为本、克难奋进”精神的的先进典型，营造积极向上的育人氛围。

　　三是学校与地方交融。在校园文化建设中，以鄂南文化研究基地为平台，引入和融合地方文化中的“温泉文化”、“三国智慧”、“铁军精神”、“老区精神”、“八百壮士精神”等元素，不断丰富校园文化的内涵，增强大学的文化传承和创新功能，[*{c}*]地方文化建设和发展。

　　四是人文与自然统一。要切实加强校园信息网络、文化场所和舆论阵地建设，建成传播先进文化的重要阵地；要适应环境育人的要求，重视校园景观建设和校园人文环境建设，重点建好校史馆、鄂南文化展览馆，建设“环揽月湖文化圈”。按照“人文、生态、和谐”的理念，建起一个山水相映、环境优雅、设施齐全、功能完善、布局合理的校园。
 

　　（四）质量立校

　　提高人才培养质量，是高等教育的生命线，也是学校发展建设的生命线，是立校之本。湖北科技学院全方位实施质量工程建设，改善办学条件，优化资源配置，确立“教学中心”工作不动摇，恪守“一切为了学生，为了学生的一切”原则不动摇，人才培养质量稳步提升。

　　学校现有药学、生物医学工程、地理科学“国家级特色专业建设点”3个，有“楚天学者”设岗学科5个、省级品牌专业4个、省级战略性产业人才培养计划项目2个、省级精品课程8门、省级教学团队2个、省级实验教学示范中心5个、全国大学生创新创业实验计划项目1个，省级大学生创新活动基地2个。“十一五”以来，湖北科技学院坚持全力打造“医、师、核”办学特色，在不断发展医学教育和教师教育传统特色的同时，积极融入内陆*9核电咸宁核电建设和核产业发展，全力打造具有“不可替代性”核心竞争力的以“核”为核的品牌优势，构建核特色；2009年非动力核技术产业化创新团队成为湖北省产业化创新团队，核科学与核技术学科被确定为省级重点培育学科，核工程与核技术专业被确定为湖北省战略性新兴产业专业。

　　为满足大学生的个性发展需求，学校重点落实了核工程与技术、药物制剂两个省级“战略性产业人才培养计划”项目，深入推进了“电信工程拔尖创新人才实验班”和“数-电双学位班”项目，实施了“卓越工程师培养计划”、“卓越医生培养计划”和“国际交流开放计划”等一系列卓有成效的举措。

　　近年来，学生获得了中国数学建模竞赛*6奖项“高教社杯”，全国大学生电子设计竞赛一等奖等多项国家级奖项；在省级及其以上各类专业赛事中获金牌50多枚，银牌60多枚，铜牌40多枚，获“湖北省大学生优秀科研成果奖”6项；在全省本科毕业生论文评比中，学校大学生获奖比率跻身同类高校前三甲。

　　桃李满天下，众星拱月明。学术大师邹明辉、余虹，着名作家叶文福、徐鲁等是校友们的杰出代表。
 

　　（五）人才强校

　　“人才是*9资源”。学校坚持“高端[*{c}*]、重在培养、以用为本、服务地方”的人才工作方针，大力实施“人才强校”战略。

　　学校通过实施“高校教师国际交流计划”、“高校青年教师企业服务计划”、“125”计划、博士硕士培养计划、“双师型”教师培训计划等项目大力培养人才。

　　学校成功引进了中国工程院院士、着名“回旋加速与电磁场理论”专家樊明武教授，成功引进了中国工程院院士、我国“多普勒超声心动图技术”的开拓者和奠基人张运教授为“特聘院士”，成功引进了湖北省“百人计划”专家日本原子力研究所/国立群马

　　大学工学博士赵龙教授。同时，美国国家医学科学院院士、奥克拉荷马大

　　学终身教授、享誉国内外的“血管生物学和药理学”专家邹明辉，以及中科院、北京大学等单位的20多位专家学者先后加盟学校，成为学校高级专门人才的*9梯队。

　　目前，学校已建立起了一支年龄、学历、职称和学缘结构合理，专业素养与思想素质较高的人才队伍有“特聘院士”2人、“百人计划”专家1人、“楚天学者”8人、“彩虹学者”2人、“揽月学者”8人。此外，996名专任教师中，有3名二级教授、9名三级教授，享受国务院政府津贴和省政府专项津贴专家与湖北省有突出贡献中青年专家20余人，全国优秀教师3人，正高职称教师84人，副高职称教师272人，博士、硕士700余人，博士生导师3人、硕士生导师60余人。
 

　　（六）科技兴校

　　产学研用，协同创新。学校坚持以学科建设为龙头，以国家级、省级科研平台建设为突破，建立“领军人物+学科带头人＋科技创新团队”的运行机制。学校建成了药理学省级重点学科，核科学与技术、药学省级重点（培育）学科；打造了“糖尿病心脑血管病变湖北省重点实验室”、“鄂南文化研究中心”等多个省级重点科研平台；建立了糖尿病与心脑血管疾病研究、电机与控制系统研发等多个高水平教学科研团队。

　　近五年来，学校共承担教研、科研项目2000多项，其中，国家自然科学基金近20项、国家社会科学基金6项、全国教育科学规划课题2项、省部级课题50多项；获各级各类教学、科研奖励40多项，其中省部级二等奖以上10多项。科研经费也逐年翻倍增加。教师发表的科研论文被SCI、EI、ISTP三大检索系统收录近300篇。

　　学校大力推进和突出科技成果的转化和产业化，提高服务地方的能力和水平。服务地方发展需要，开办相关专业；服务咸宁大畈核电站建设，建成了“非动力核技术研发中心”；依托学校与地方政府部门开展广泛合作，设立了“湖北省科技成果转化基地”、“土地资源开发与规划研究中心”、“长江中游水土资源研究中心”等10多个产学研转化平台。“立足地方、融入地方、服务地方”取得了明显的经济效益与社会效益，受到中国政策科学研究会的重视，并向全国推广。
 

　　三、学科设置

　　学校现有本专科专业及方向80个，涵盖了经济学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等10大学科门类。学校拥有国家特色专业建设点3个，省级重点学科2个、省级重点（培育）学科2个、“楚天学者”设岗学科7个，省级战略性新兴产业专业计划项目4个，省级重点实验室和基地4个，省级实验教学示范中心5个。“十一五”以来，学校坚持全力打造“医、师、核”办学特色，并取得了可喜的成绩。其中医学教育和教师教育是我校的传统特色，核是学校为了更好地服务地方核电建设并打造“不可替代性”核心竞争力的重要手笔。2009年我校非动力核技术产业化创新团队成为湖北省产业化创新团队，2012年核科学与核技术学科被确定为省级重点学科，核工程与核技术专业被确定为湖北省战略性新兴产业专业，非动力核技术湖北省协同创新中心获批湖北省首批“2011计划”。
 

　　四、学校成绩

　　近五年，申请到各级各类科研项目1393项，其中国家自然科学基金项目2项，国家社会科学基金项目4项，教育部科研项目10项，湖北省自然科学基金项目和社会科学基金项目37项，湖北省优秀中青年科技创新团队项目5项；发表论文3837篇，其中被SCI、EI、ISTP三大检索系统收录166篇；出版专着41部、教材124部；获各级各类教学科研奖励70项，其中省部级奖励22项，发明专利6项；参加国内外学术会议1000余人次，主办或承办省级以上学术会议37场次，邀请国内外专家来院讲学270余场次。

　　学院坚持以培养应用型高级专门人才为中心，注重学生创新能力的培养，人才质量受到社会各界的普遍肯定。近五年共有300余名学生在全国、全省高校科技文化竞赛中获奖，其中2005年获得全国数学建模竞赛乙组*6奖，捧回了“高教社杯”；2006年在《青春中国——青少年艺术展评》全国总决赛上，摘取了美声唱法组*9名的桂冠；2007年暑期生存挑战等社会实践活动，受到中央电视台和凤凰卫视等十余家媒体的高度关注。

　　2005--2009年获湖北省优秀学士学位论文奖578篇，本科毕业生一次性就业率均在90%以上，居省属高校前列。学校培养的近4万名本专科生、联合培养的110余名硕士研究生，已成为咸宁市及周边地区医疗及教育行业的骨干力量，为咸宁市乃至湖北省的基础医疗、基础教育事业的发展与进步做出了重要贡献。