高顿网校小编希望您阅读此条11月25号下午的天津财经大学的新闻——混合式教学改革由天津财经大学试行

　　天津北方网讯：“老人摔倒是扶还是不扶？”围绕这一话题，正反双方展开了激烈辩论，唇枪舌战，现场气氛格外热烈，掌声不断。经过激烈的角逐之后，由主讲老师对辩题进行总结点评。这是记者在天津财经大学《思想道德修养与法律基础》(以下简称‘思修课’)课上看到的场景。
 
　　“我们这个辩论没有对错之分，主要是充分调动大家参与的积极性，通过辩论的形式让大家针对有分歧的观点进行头脑风暴，在有效学习‘思修课’的同时，提升学生的综合能力。”孙富和老师说。“我们班级规模的集中课，除了辩论，还有微视频和情景剧等多种形式，具体采用什么形式主要结合课程主题设定，目的只有一个，充分调动同学的参与积极性。”赵宏老师向记者介绍道。
 
　　今年，财大安排2014级教改实验班的新生作为教学改革试点对象，针对‘思修课’推行基于优质在线资源的混合式教学模式改革。引入较为成熟的在线课程资源，以学生自学替代绝大部分的传统课堂教学过程，实行20人小班制，在助教的组织下，学生利用课余时间进行自学和课前分组讨论，再由教师组织答疑、演讲、辩论、情景剧等以学生为主的多种形式的翻转式课堂教学，并以部分远程教学视频直播作为教学补充。
 
　　“我们在上课之前，需要先在网上自主学习由本领域著名老师讲解的‘思修共享课’，同时，进行在线社区互动，把遇到的困惑和难题记下来。至于学习地点不是必须在教室里，咖啡厅、图书馆或者宿舍都是可以的。学习时间也比较自由，我个人喜欢在宿舍学习在线教程。”同学左诗瑶介绍说。
 
　　“在线学习之后，我们需要带着问题和个人观点到‘知识吧’，通过头脑风暴方式进行‘知识发酵’。从我自身的感受来说，这种授课方式不仅调动我学习‘思修课’的积极性，同时，对语言表达能力、逻辑思维能力等方面的提高都是一个很好的方式。”当看到记者疑惑的眼神时，同学田瀚补充说：“因为我们小组讨论的地点比较随意，我们一般会选一个安静的场所进行讨论，感觉像在‘吧’里聊天，所以我们就给小组讨论的地点叫做‘知识吧’。”
 
　　通过采访，记者发现，参加财大混合式教学课程的同学普遍反映，除了在课上有充分的表达和展示机会，同学们之间的关系也比以前更加亲近了。由于形式多样，每每下课同学们都有一种意犹未尽的感觉。为了在课上能更好地展示自我，同学们会主动搜索很多和课程主题相关的素材，充分扩大了知识面和阅读量。
 
　　“如今的‘95后’学生群体，身处多媒体时代，价值取向多元化，获取知识的途径也和以往同学发生了很大的变化。我们推动‘思修课’教学模式改革，是主动适应新时代大学生需求，想通过引入先进的教学手段，提升大学生学习的积极性、主动性和趣味性，变被动学习为主动学习。另外，也想通过这种基于网络的混合式教学模式的改革促进教师转变教学理念，强化‘以学生为中心’的思想，促进教师教学方法的创新，提升教师的教学能力与水平。当然，首要目的是想通过这种翻转式教学进一步提升我校思政类课程的教学水平和质量。”天津财经大学教务处长孟昊介绍说。
 
　　据了解，天津财经大学将以《思想道德修养与法律基础》改革试点建设为契机，在先行先试、总结经验的基础上，逐步在学科基础课程和专业课程中推广以学生为中心的混合式教学模式，与广大师生共同探索云时代柔性学习的新方式。(通讯员赵世伟 王东辉)

　　来源： 天津北方网

 
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