常州工学院是由教育部批准建立的全日制普通高等学校，坐落于美丽富饶、人文昌盛、工商发达的江苏省常州市。学校前身主要为常州工业技术学院，创建于1978年4月；2000年3月，经教育部批准，常州工业技术学院、常州市机械冶金职工大学合并组建常州工学院，成为本科层次的普通高等学校，学校由江苏省[*{a}*]和管理，实行省（江苏省）市（常州市）共建、以市为主的办学体制，以实施本科教育为主，同时举办专科层次高等职业教育。学校占地面积1002.66亩（合66.84万平方米），校舍建筑总面积30.18万平方米，教学行政用房面积18.75万平方米，教学科研仪器设备总值9695万元，图书馆馆藏纸质图书89.97万册。

 

　　历史沿革

　　1978年4月，“常州市七二一工业大学”创建。

　　1979年11月，更名为“常州市职工大学”。1980年11月，常州市政府报请江苏省政府批准，创建常州职业大学。

　　1982年3月常州市政府明确，常州市职业大学与常州市职工大学为两所学校一套编制。1982年12月31日，国家教育部批准在常州职业大学的基础上建立常州工业技术学院，实行省市双重[*{a}*]，分工负责的管理体制（逐步过渡到以市为主）。

　　2000年3月22日，国家教育部批准由常州工业技术学院、常州市机械冶金职工大学合并组建常州工学院，属本科层次的普通高等学校，由江苏省[*{a}*]和管理，实行省（江苏省）市（常州市）共建，以市为主的办学体制。

　　2003年7月，经江苏省政府批准，常州师范专科学校（筹）的全部资源成建制并入常州工学院。

 

　　办学条件

 

　　院系设置

　　截至2013年11月，学校设有土木建筑工程学院、机电工程学院、电子信息与电气工程学院、计算机信息工程学院、经济与管理学院、光电工程学院、外国语学院、人文社科学院、艺术与设计学院、理学院、师范学院、延陵学院（公有民营）、成人（继续）教育学院、国际交流学院、体育教学部等16个二级学院和直属教学部。开设本科专业47个。

 

　　师资力量

　　截至2013年11月，学校有专任教师720人，具有高级职称人员391人。拥有教育部“长江学者”特聘教授1人，国务院和省、市政府特殊津贴获得者、省“333工程”培养人选和省“青蓝工程”培养人选等55人，20多名教师受聘硕士研究生导师。

 

　　学科建设

　　截至2013年11月，学校拥有两个省级重点建设学科，六个校级重点学科，五个校级重点建设学科。

 

　　教学建设

　　截至2013年11月，学校已为社会培养输送了9万余名本专科应用型高素质人才。拥有国家卓越计划试点专业5个，省卓越计划试点专业4个；有国家级高校特色专业1个，教育部“十二五”综合改革试点专业2个，省级品牌、特色专业4个；省级实验教学示范中心及建设点8个；拥有省级工程实践教育中心、省级高等教育人才培养模式创新实验基地、省级学科综合训练中心建设点。

 

　　学术研究

 

　　科研成果

　　2005年，该校科技产业收入总额1.06亿元。截至2013年11月，学校承担国家级、省部级等各类科研项目达100多项，产学研合作项目达250余项，科研经费总额达8000多万元。获得市级以上科研成果奖达200多项，获国家专利授权100多项。教师发表论文近2000篇，其中被SCI、EI、ISTP三大检索收录近300篇。

 

　　科研机构

　　截至2013年11月，学校建有江苏省数字化电化学加工重点实验室、江苏省中小企业新能源产业公共技术平台；建有微特电机研究与应用实验室等6个常州市重点实验室，与5家企业共建市级工程技术中心。建有融研发、生产和实践于一体的常州市科技孵化基地——常州科技产业园。建有光机电一体化、模具、数控、动漫、软件开发和设计等10多个校级科研平台，建有常州研究中心、翻译研究所、瞿秋白研究中心、高晓声研究中心、中小企业研究院等人文社科研究机构。

 

　　校园文化

 

　　校训

 

　　教会 学成

　　“教会”是从“教”的角度强调每一位常州工学院教师的责任。学校要求每位教师做到“有教无类”、“因材施教”。每一位教师都要以高度的责任心与事业心、专业的学术素养和学术精神培养每一位学生全面发展的能力；每一位常州工学院教师都要努力增强自身的执教能力，特别是培养应用型人才的能力，针对不同层次、不同水平的学生，制定不同的授课、辅导方案，传道、授业、解惑，使每一位学生都学有所成。“教”是人才培养的途径，“会”是人才培养的质量标准。“教”要以“会”为标准和目的。每一位常工院教师不仅要教会学生如何做事，更要教会学生如何做人；不仅要教会学生接受、掌握知识，更要教会学生运用知识分析、解决问题；不仅要教会学生学习知识，更要教会学生将知识转化为能力和素质；不仅要培养学生消化知识能力，更要培养学生独立学习的能力；不仅要培养学生学习的能力，更要培养学生实践的能力；不仅要培养学生尊重知识、尊重科学的精神，更要培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。

　　“学成”是从“学”的角度强调每一位学生的义务，包含了“为什么学”、“学什么”和“怎么学”三层丰富的涵义。每一位学生都必须切实做到学有所用、学有所攻、学有所成。

 

　　校风

　　团结 严谨 求是 创新

 

　　校园精神

　　求实求新 爱国为民