作为一位经济学教师的执教经验分享!
来源:
高顿网校
2014-10-08
下面,高顿网校小编在10月8日下午1点10分*7发布的会计指南文章是:作为一位经济学教师的执教经验分享!
静坐桌前,回首往事,梳理记忆中的点点滴滴,没有令人感动的大事,也没有令人忽然眼亮的轨迹,蓦然间发现自己美好的青春岁月是与电大教学一同走过来的。从此岸到彼岸,从一个起点走向另一个新的起点,一路走来,自己也在不断成熟。在此,我愿把我的电大经济学教学经验与大家一同分享。
静坐桌前,回首往事,梳理记忆中的点点滴滴,没有令人感动的大事,也没有令人忽然眼亮的轨迹,蓦然间发现自己美好的青春岁月是与电大教学一同走过来的。从此岸到彼岸,从一个起点走向另一个新的起点,一路走来,自己也在不断成熟。在此,我愿把我的电大经济学教学经验与大家一同分享。
一、抓住兴趣点,引发学习兴趣
“兴趣是*4的老师”。经济类学科,学起来较困难,特别是那些基础不好难于自学的学员往往感到枯燥无味。在教学中,我特别注意抓住兴趣点。例如:在《西方经济学》教学环节的开始阶段,我就让学员们知道经济学不仅仅是枯燥晦涩的模型和术语,它其实教会了我们很多日常生活背后的概念。比如;买一个橘子,卖一部汽车,做一份保险,储蓄一笔钱。这些就如同我们司空见惯的老朋友,可惜的是我们其实从来没有真正地认识过它们,透过经济学,我们才能真正了解这些。以此来激发学员学习经济学的兴趣。
二、相互合作,互动教学
互动教学这种形式可以使学员自主表达个人感受,鼓励学员积极思考,有利于能力开发;在讨论中取长补短,互相学习,有利于经验的交流。深受学员喜爱。因此我充分利用互动教学,把课程讲“活”。例如:我讲完《政治经济学》价格理论后,提出了几个问题。如:为什么同一种商品在不同商店、不同时间出售价格会有差异?为什么消费者要货比三家?为什么高档商品的价格特别高?通过讨论,组成课题小组,确立几个有吸引力的子课题:1.经营者确定价格的依据是什么?2.影响价格变动的因素是什么?3.假如你是消费者,到商场购物需要考虑哪些因素?通过讨论,学员们畅所欲言,他们的发言让我感到既惊讶又感动。学员们不但理解了价格变化的原因和影响价格变动的因素,还掌握了合作学习的规律和技巧,使学员彼此之间学会了分享、倾听、融合。
三、关注差异,分层教学
电大学员由于来源不同,知识基础不同,在教学中我特别注重深入了解学员,对学员细心观察,充分估计。采取“分层教学”、“分类施教”。具体采取的方法有“设计课堂练习分层法”、“设计实践活动分层法”“设计作业分层法”等。即:针对学生个体差异,设计不同层次的练习、作业、实践活动,使每个学员在原有知识能力的基础上都有所提高。
四、语言生动,直击学生心田
学生是有个体差异的,而且不同的内容,同一个学生的理解程度也有所差别,因而必须根据不同的学生,根据学生的不同情况,有针对性地进行教学。敏锐的体察学生对某个问题的思考,要知道学生对某个问题的思考轨迹、问题的症结之所在,做到胸有成竹,方可对症下药。如在学习企业的兼并、破产也是提高经济效益的途径时,有学生在下面嘀咕“留得青山在,不怕没柴烧”。尽管声音微小,但可知这种想法有一定的代表性,我当即将这一问题摆上桌面,解释到“不怕没柴烧”,但留的是“青山”。有些企业长期亏损,扭亏无望,“病入膏肓”,回天无力,破产是惟一正确的选择。
经济学教学,课堂语言要以学生学习、生活为基点,富有时代气息,蕴含人文内涵,注重学科渗透,直击学生心田,将课堂变为学生认知、情感、态度与价值观三维一体和谐发展的艺术殿堂。
从事电大教学是我一生无悔的选择。一份春华,一分秋实,在这平凡的岗位上,我付出的是辛勤的汗水,收获的是一份份沉甸甸的情感。如果人生是一条不断前行的路,那么若干年后再次回首生命中曾经伴我走过这一程的电大教学,那一刻留给我的将是生命中永远无法替代的感动。
来源:财会信报
来源:财会信报
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