注册会计师行业人才培养与CPA院校的任务来源：中国注册会计师作者：韩丽荣日期：2008-02-25字号[ 大 中 小 ] 　　注册会计师审计制度作用的有效发挥离不开注册会计师行业的人才培养，中国注册会计师协会为了加强行业人才建设，建立一支在质量上和数量上都能够满足我国经济和资本市场发展战略，以及现代企业制度需要的执业队伍，适应注册会计师职业国际化发展的新形势，于2005年6月发布了《关于加强行业人才培养工作的指导意见》，又于2006年2月起草了《关于2006年度贯彻落实行业人才培养“三十条”总体方案（征求意见稿）》（简称总体方案）。为注册会计师行业人才培养明确了目标和方向。“三十条”和“总体方案”都对“CPA院校”在培养行业高质量的后备人才队伍方面提出了新的要求。作为“CPA院校”，我们一定认真贯彻落实中注协的指示精神，为行业人才培养做出应有的贡献。　　CPA院校是指由国家教育部和中国注册会计师协会批准并资助的院校，在这些院校中专门设立了注册会计师专业方向。注册会计师专业方向又称注册会计师专门化，是国家为加快发展注册会计师行业人才培养，于1994、1995年在高等院校会计本科专业开办的。目前，全国已有22所高等院校开办了注册会计师专业方向本科教育。注册会计师专业方向开办10多年来，已经培养了8000余名毕业生，为社会和注册会计师行业输送了一大批优秀人才。注册会计师行业人才培养体系主要分为两个部分：一是取得注册会计师资格前的基础培养，二是取得注册会计师职业队伍的整体素质。大学是培养人才的摇篮，是传承知识和文明的殿堂，它肩负着为社会服务的重任，在大学中开办注册会计师专业方向，对于提升注册会计师资格前的教育水平，建立高质量的后备人才队伍，保证审计工作质量，提高注册会计师行业的整体形象和社会地位都具有十分重要的战略意义，笔者认为，当前CPA院校在行业人才培养中有以下一些需要抓紧做好的工作任务。　　大力加强职业道德教育　　注册会计师行业并不是一般的中介服务行业，注册会计师也不是一般服务的交易者。他们不在一般的交易域中，不能以等价交换为原则处理他们与其他市场直接交易者的关系，他们要以维护社会公众利益为已任，在实现公众利益的前提下实现行业的利益和个人的价值，这是注册会计师审计制度的要求。因此，作为准备进入注册会计师职业队伍的专业学生，应牢固树立为社会公众服务的职业道德理念。这种理念应在学校教育中通过系统的理论加以阐明，使学生深刻地理解职业道德对于职业生存的重要意义。理论理解的深刻性决定着行动的自觉性和坚定性。如果我们将注册会计师专业方向学生的培养目标定位于为我国未来的经济和资本市场服务，那么，我们就应该使学生清醒地认识到他们所准备从事的职业的性质和特征，以便于他们在未来的行动中不会偏离方向。　　目前，我们在职业道德培养方面还比较薄弱。在美国注册会计师协会为会计专业提出的示范性课程中，操行和道德方面的课程在三个层次的每一层都进行了专门的安排，在一般教育层次上设计了“操行（Ethics）”课程，在企业管理教育层次上设计了“商业道德”课程，在会计教育层次上设计了“职业道德与责任”课程。这里环环紧扣，层层递进，一步一步将职业道德的理念灌输到学生的头脑当中。我们应在这方面进一步探索，找出一条适合我国的职业道德教育之路。　　加强专业能力的培养和训练　　要使注册会计师专业方向的学生在社会上具有突出的优势，就应使他们具备显著的专业能力。这种专业能力可以通过培养和训练来获得。专业能力尽管离不开专业知识，但绝不等同于专业知识；专业知识的学习有助于培养专业能力，但决不能代替专业能力。注册会计师的专业能力主要包括四个方面：对财务信息及相关信息的捕捉能力，理解能力，评判能力和运用能力。作为一个受过专业训练的学生，要对财务信息及相关信息具有相当的敏感性，熟悉财务信息和相关信息的来源渠道，传递路线，清楚在哪里获取以及在何种条件下需要获取何种信息。学生对于会计信息应具备总体的、综合的理解力，融会贯通是非常重要的。学生还应该具备对会计信息及相关信息的一般的判断力以及能够综合运用这些信息的能力。我们现在已经有了一些相关的课程和训练帮助学生形成这些能力，但是有一门课程被我们忽略了，那就是逻辑学。逻辑学有助于培养学生的逻辑推理能力和判断力，注册会计师的工作主要是进行独立的审查，在获得证据的基础上进行客观的判断，独立地提出审计意见，这其中需要大量的逻辑推理工作。莫茨和夏拉夫（1961）也认为，审计的主要根源在于逻辑学。因此，今后应考虑将逻辑学纳入到注册会计师专业方向的课程中来。　　加强综合素质的培养和训练　　综合素质的培养和训练对于注册会计师专业方向的学生十分重要。由于会计学科的专业性强，很多学生容易产生“职业至上”的想法，在学习中片面注重专业知识，忽视科学精神和人文精神的培养，缺乏整体观和批判性的思考。注册会计师审计活动需要大量的因果关系和价值判断方面的知识，因此，在综合素质的培养和训练中，科学精神和人文精神的教育十分重要。另外，还应加强学生的哲学教育和方法论教育，使学生突破各门具体学科的局限以及会计专业知识的狭窄性，具有解决错综复杂问题的能力。还要培养学生健康的心理品质和完整的人格，提高他们的“情商”，培养勇敢、坚强、理性、执著、自信等精神，培养严谨扎实的工作作风，勤奋、客观的工作态度。同时培养学生具有良好的文明礼貌、仪态仪表、穿着谈吐等。通过内铸素质、外塑形象，使学生能够成为适应未来社会需要的合格的注册会计师。（作者单位：吉林大学商学院会计系）