一、思维根据凭借物的不同，分为直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
　　1、直观动作动作思维是以实际动作作为支柱的思维过程，这种思维不仅小孩有，成人也有。比如：孩子刚开始进行算数时，要掰手指头，借助动作，直观动作思维。再如：维修工人，一遍拆卸机器，一遍维修机器，依靠动作进行思维，直观动作思维。
　　2、具体形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。小孩有具体形象思维，比如：小孩后期进行加减运算依靠在头脑里数苹果进行。再如：司机在头脑里规划路线。具体形象思维的最高表现是艺术创作，作家、雕塑家都要依靠具体形象思维完成作品。
　　3、抽象逻辑思维依靠概念、判断和推理进行思维过程，概念是这类思维的支柱。比如：学生证明某一命题、推理利用某一概念进行推导和求证。
　　二、思维根据是否有逻辑性的参与，分为分析思维和直觉思维
　　1、分析思维是遵循严密的逻辑程序和规律，逐步推导，然后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理结论的思维。例如：学生解数学题时，通过多个推理和论证得出答案的过程，分析思维具有程序性。
　　2、直觉思维是未经逐步分析迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。直觉思维具有直接性、敏锐性、减缩性和猜测性等特点。例如：科学家突然迸发出来的灵感，女人的直觉等。
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