一、考试目的和性质
1.能够系统掌握《学前儿童发展心理学》的基础知识。
2.能够理解《学前儿童发展心理学》的基本概念、基本原理，熟悉学前期各个年龄段儿童的心理特点。
3.能够运用《学前儿童发展心理学》的基本知识观察、分析学前儿童行为，为设计和开展学前儿童教育活动提供理论依据，为解决教学中的实际问题提供理论指导。
二、考试方式
闭卷考试，总分100分。
三、试卷结构
本试卷均为客观题，包括单项选择题和多项选择题。
四、考试主要内容
考试内容主要涵盖儿童发展的本质及儿童发展心理学的历史、儿童心理发展的生物学基础、学前儿童心理过程、学前儿童的社会化、活动中的学前儿童心理发展、学前儿童个性有关因素的发展等六个模块的内容。
第一部分 儿童心理发展的本质及儿童发展心理学的历史
1.理解发展的本质，学前儿童心理发展的趋势以及儿童发展的基本性质；
2.理解学前儿童发展心理学的本质、目的和作用，学前儿童心理学的研究对象和任务；
3.掌握观察法、实验法、调查法、问卷法、测验法的含义及实施要求。
4.了解儿童发展心理学的历史。
5.了解儿童心理发展理论的主要流派和主要观点：环境取向的发展理论、生物取向的发展理论、相互作用取向的发展理论、社会文化取向的发展理论；
6.具有应用有关理论分析儿童行为、确定有效教育内容和方法的能力；
第二部分 儿童心理发展的生物学基础
1.了解制约儿童心理发展的因素：遗传和生理的成熟时儿童心理发展必要的物质基础。
2.学前儿童大脑结构和功能的发展特点及其对学前儿童心理发展的重要性；
3.了解影响学前儿童心理发展的物质基础、遗传的作用与机制。
第三部分 学前儿童心理过程
1.掌握学前儿童心理发展过程；
2.掌握学前儿童感知觉的发展：视觉、听觉；多通道知觉；空间知觉；深度知觉、方位知觉；
3.掌握学前儿童记忆的发展：自传体记忆、记忆策略、记忆的各种具体策略；
4.了解学前儿童思维的发展：思维过程的特征、具体形象思维及其特征、学前儿童思维发展的总趋势；
5.了解学前儿童基本情绪的发展：婴儿的情绪和情感的特点，痛苦与悲伤的形成原因，学前儿童的情绪理解与情绪调控。
第四部分 学前儿童的社会化
1.理解和掌握学前儿童语言发展的规律及其重要性：学前儿童口语的发展、学前儿童语言的交际功能、自我中心语言及其范畴；
2.了解依恋的特点及发展趋势、同伴关系及学前儿童的社会行为，亲社会行为、攻击性行为的表现形式、儿童道德认知发展的阶段、柯尔伯格的“三水平六阶段学说”；
3.掌握运用有关知识帮助学前儿童改善社会化发展中的不良处境和不良行为特征的能力。
第五部分 活动中的学前儿童心理发展
1.了解学前儿童音乐能力的发展趋势及特点；
2.学前儿童绘画能力、美术欣赏能力的发展趋势及其特点；
3.了解学前儿童在游戏中的心理特点以及学前儿童游戏的发展趋势：Parten所划分的游戏的种类、操作性游戏的发展阶段、象征性游戏、角色游戏。
第六部分 学前儿童个性有关因素的发展
1.了解学前儿童个性因素的年龄特征、发展趋势：儿童的气质和表现，学前儿童的性格；
2.了解学前儿童的自我意识、学前儿童的性别化特征及发展趋势。
3.掌握根据儿童个性特征加以教养的方式方法。
参考书目：
陈帼眉、冯晓霞、庞丽娟著，《学前儿童发展心理学》（第三版），北京师范大学出版社，2013.

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