近几年来，鲁东大学在国家教育部和省教育厅的大力支持下，发挥办学优势和特色，不断加强教师教育学科体系建设，加强与地方政府和中小学校的合作，大力推进师范生培养模式改革，全力打造教师教育特色品牌。
 

　　加强与地方政府的深度合作。2014年在省教育厅的大力支持下，鲁东大学与烟台市积极推进合作办学，整合莱阳师范和蓬莱师范两所中师资源组建鲁东大学新的教师教育学院，这是校地合作、校地联姻结下的又一硕果。这标志着鲁东大学的教师教育工作翻开了新的一页，与地方政府合作、服务区域经济社会发展工作进入了一个新的阶段。教师教育学院的成立，既发挥了中师教育基本功教学之长，又注入了高等师范教育精华，强强联合，优势互补，以新的培养模式和培养理念，开创学校教育教学新局面，培养综合素质高、理论扎实、课堂教学能力强的优秀师范生，把教师教育学院打造成全国一流的小学教师、幼儿教师培养培训基地，源源不断的为烟台市基础教育输送高素质师资，将学校打造成教师教育的品牌名校。
 

　　推进师范生培养模式改革。一方面，开展初中起点本科层次小学教师培养模式改革。2012年，鲁东大学成为省内首家初中起点2+4本科层次小学教育培养学校，主要培养热爱教育事业、基础知识宽厚、专业知识扎实、综合素质高、具有教育教学研究与管理能力的小学教育专门人才。项目的主要内容是：具有烟台市户籍的初中毕业学生，参加地方政府组织的统一中考，从中选拔一批适合并乐于从事小学教育工作的学生，进行2年培养并参加春季高考后，进行4年本科培养，培养方式和课程体系采取六年一贯2+2+2分段培养模式。从2014年开始，根据省教育厅指示，该项目由“2+4”变为“3+4”，即由六年一贯改为七年一贯制，实行3+2+2分段培养模式，就是在前3年主要学习高中段课程，兼顾声乐、琴法、舞蹈、美术、书法、普通话训练等方面的学习，体现“基础性加综合性”；*9个2年确定小学语文、小学数学、小学英语3个专业方向，主要学习专业方向必修课程和部分教师教育理论课程，体现“专业性与针对性”；第二个2年主要学习专业方向的限选课程、辅修课程，并强化教师教育实践能力，体现“师范性和职业性”。另一方面，组织开展“卓越教师”培养项目。“卓越教师班”项目，是学校发挥在山东省教师教育和基础教育领域的[*{c}*]示范作用，突出学校办学特色和优势的重大改革项目，也是学校发挥办学优势、更好地服务地方经济社会发展的重要举措。此项目实施“2+2”培养模式，学生前两年完成在所属二级学院的学业，后两年进入教师教育学院，进行学科专业理论培养与教师专业技能培养“叠加融合”培养，实行双导师制，强化教师专业能力，把学生成为具有较高职业素养和教育责任感，具有现代教育观念、具备较高教育理论素养与实践能力、敢于创新的优秀教师。截止目前，鲁东大学组织实施了三期“卓越教师”培养计划，将试点专业由2个扩大到3个。