学校在国家民委的[*{a}*]下，以十八大精神为指导，以群众路线教育实践活动为契机，以提高人才培养质量为核心，各项工作齐头并进，呈现出科学发展、内涵发展、特色发展的良好态势。
 
　　一、统一思想，认真落实本科教学工作的中心地位
　　学校牢固树立“坚持教学中心地位不动摇，坚持质量是生命线理念不质疑”的办学思想，确立 “质量立校、人才强校、科技强校、管理兴校”的四大战略，奋力完成“提高质量、提升水平、文化传承、条件保障”四大任务。2013年，紧密围绕“建学科、促转型、强管理”三大任务，以“提高质量”为工作总基调，以“八项重点”工作为切入点，多举措服务教学，促进教育教学质量稳步提升。
 
　　（一）以开展群众路线教育实践活动为契机，完善教学管理、推动教学改革
　　根据中央、国家民委党组、自治区党委有关精神，学校积极开展群众路线教育实践活动。在活动中，学校有意引导将大讨论与提高本科教学质量相结合；转变工作作风与更新教育教学观念相结合。要求以群众路线教育实践活动为切入点和突破口，以内涵建设和质量提升为抓手，推动学校在人才培养、学科建设、教学理念、教学模式、管理模式、校园建设六个方面的转型。
 
　　（二）以新的人才培养理念为指导，全面修订本科人才培养方案
　　学校以“人才培养示意图”为指导，全面更新教育教学观念，以社会需求为导向、以学校定位为依据、以创新人才培养模式为核心、以优化课程体系和整合课程内容为重点，坚持“厚基础、强能力、重应用、善创新”的培养原则，对本科人才培养方案进行修订。新方案凸显了以下特色：
 
　　一是构建三位一体架构。构建通识教育、专业教育、创新创业与职业规划教育三位一体，人格养成教育贯穿培养全过程的人才培养新体系。突出培养学生健全人格和复合知识结构,着力提高学生综合素质、动手操作能力、适应社会能力以及创新创业能力，奠定学生终身学习的基础。
 
　　二是尊重学生的主体地位。坚持以学生为中心，充分尊重学生的主体地位，全面释放学生的自主学习空间，广泛采用学生自主学习模式，努力培养学生自主学习能力，*5限度激发学生学习的积极性、主动性和创造性。
 
　　三是实施分类培养。按照学科门类，打通相近学科专业、专业基础课，实施大类培养；根据社会发展对人才的差异性需求，以及学生的兴趣和特点，以培养应用型人才为主，兼顾技术型、研究型等多种类型人才培养，形成多个满足学生个性化发展要求的专业方向和培养方案，为学生职业通道的个性化选择准备充足条件。
 
　　四是凸显民族教育特色。加强民族理论与民族政策教育，着力培养学生的国家意识、民族团结意识和公民道德。建立大语言课程系列，开设少数民族语言课程，帮助学生掌握在民族地区工作的一技之长，培养民、汉兼通人才，传承、弘扬民族优秀文化，促进民族团结进步。
 
　　（三）充分体现民族高校办学定位，稳步提高生源质量
　　经过2012年本科专业目录调整后，学校2013年共有本科专业63个，涉及9个学科门类。其中经济学专业3个，法学专业2个，文学专业7个，历史学专业1个，理学专业7个，工学专业21个，管理学专业10个，艺术学专业11个，教育学专业1个。（

 
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