讲述香港、大陆会计学生之差别
来源:
高顿网校
2014-06-25
据了解,香港实行三年初中、四年高中和三年大学的学历制度,学生需要在初中最后一年选择文、理或商科(含会计科)。在中四、中五(相当于大陆的高一、高二),选修会计科的同学会修读英式的初、中级会计,并参与香港中学会考,会考的升学率约有25%。上中六、中七的同学,将继续选修高级会计类课程。中七结束,同学再投考中学高级程度会考(即高考),会考合格的,可以根据成绩和兴趣报读香港政府资助的8所大学。
香港理工大学会计及金融学院实习生Edwin说,香港大学生在三年内要修读102个学分(约30门课程)。*9年不开会计课程,基本上全是基础课,如经济学、管理学、市场学等;第二年加入专注于会计专业的课程,如管理会计、财务会计等,同时也要修读公司法和香港税法;在第三年,可选修不同范畴的专业科目,如:国际金融、投资、高级税务,还有会计道德、高级财务会计、审计等。所有课程的教材及教学模式都以英语为主,而且每门课程都会以小组的形式,要求同学就指定问题向其他同学进行演讲和讨论,并递交报告,增加同学对课程的了解。而学生最喜欢“实战演练”,实习一般由校方出面组织,并按照用人方的要求选定学生,大约有50%的学生有机会参加实习。
在内地,中学不开会计课,会计类本科是四年制的,课程设置分为基础课、专业基础课和专业课三大类,会计类课程主要是从第二学年开始,学校支持学生参加社会实践活动,到了高年级,有部分学生会去相关单位实习。北京服装学院会计系实习生姬宁说,大陆的会计教育,在课程设置方面比过去好了很多,越来越注重会计理论与实务并重,尽力拓宽学生的知识面,但还有些课程的内容存在一定交叉重复。大陆与香港在课程设置方面*5的差别就是,香港开设了有关会计职业道德教育课。说到实习的重要性,已是大四的姬宁颇有感触,他在中京富实习期间参与了几个项目,才体会到有知识不等于有能力,而要把知识转化为能力,有必要把握好实习这一个过渡阶段。作为一个在校生,如果在就业之前穿插实习,将有利于学生成功对接*9个就业岗位。“我认为,优秀专业人才的本领既出自书本又在书本之外,他不仅要掌握专业技能,还要具备多方面的素质,如与领导沟通的技巧、敏锐的洞察眼光,以及通畅的文字和流利的语言表达等。”
对于案例教学,两地实习生都认为,案例教学师生互动,有利于调动学生的兴致,有利于提高学生解决问题的能力,是理论知识联系实际、提高教学效果的重要方式。但与国外好的大学如哈佛大学相比,我国的案例教学还不成熟,比较薄弱,应当加强。讨论中大家还认为,案例教学是重要的,但还不能替代社会实践。因为案例教学在时空上与社会实践有差异——具有模拟的性质,算不上亲临现场,其真切感自然要差一些。学生实习时,可亲自审核原始凭证、填制记账凭证、装订凭证、登记总账和明细分类账以及编制会计报表,或亲自作审计项目,这样对会计的感悟就会不一样。
中京富首席合伙人洪瑛说:当今世界,知识经济风起云涌,优秀的专业人才应当是拥有新型知识的国际型、复合型通才,具有适应市场需要的能力框架结构。学校在本科期间安排实习,是学生成才的重要一环。一个优秀的会计人才,需要专业,需要技能,需要边缘知识,还需要作实务的经验。这些,不能仅仅依赖于学历教育,还需要大量的实践及系统的后续教育。
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