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商贸会计就业“冷” 校企合作偏爱工科生

来源：高顿网校 2014-09-11

　　7月下旬，深圳的中职院校迎来了招生旺季，对于各个学校及专业的考察，成为报考职业学校学生家长最为关注的事情。如何为自己的孩子规划一条好的出路，让孩子真正学到一技之长？关键在于选择适合的专业。不过，什么专业才是好的专业，符合未来社会的需要？能否突破传统观念，慎重选择，成为考生家长面临的难题。（记者：丁侃）

　　如何避免“报考热、就业冷”现象？这就需要对校企合作在中职学校的地位有个清醒的认识。看一个学校的专业优势就是看其校企合作实力。本期关注中职教育的专业设置和校企合作，通过对中职学校的深入了解，为家长和学生在选择专业时提供参考。

　　会计商贸专业分数较高

　　会计专业在各个中职学校都是热门专业，但在学校的校长看来，会计能为热门专业是家长对专业认识不够产生偏见造成的。“会计听起来好听，就业却不是*4的，很多家长思想受传统的影响，不能跟着社会发展的变化看问题，往往高分进了一个就业不乐观的专业。”汪大木说。

　　文静一直是个懂事听话的女孩，作为家中独生子女，一切都被父母安排好，尤其是母亲，对于文静的未来发展尤其关注。今年参加深圳市的中招考试，文静的成绩是上不了理想的高中了，而普通高中比较偏远。

　　在反复权衡之下，母亲看好了中职学校，希望借助中职学校的学习，实现文静的大学梦。经过实地考察几所学校，如今对中职学校有了深入了解，现在就差帮文静选择一个合适的专业。

　　“只希望她将来找一份轻松的工作，不一定要有大出息，挣大钱。平平稳稳地坐在办公室里就行了。”文静母亲平淡地说。

　　深圳第二职业技术学校今年的招生简章财经部设置有会计专业，基础与国际部也有会计专业，一个女孩学习会计，将来在一家企业里面当个财务人员，稳稳当当的，正符合母亲的意愿。于是经过详细了解，母亲决定要文静学习会计。

　　中职学校的会计专业年年都成为热门专业。“会计的分数线，在我们学校是比较高的，这类专业不愁生源，年年都会提前招满。”深圳第二职业技术学校的校长吕静锋告诉记者。记者查看今年深圳市高中阶段学校第二批录取标准，深圳第二职业技术学校财经部*6分是470分，是学校专业设置中*6的分数。财经部专业共有两个，分别是会计和金融事务。而宝安职业技术学校财经部的招生分数线也超出415分，该校财经部仅有会计一个专业。

　　“目前招生还没有进入收尾阶段，会计专业的学生已经提前招满，这学期招生50名，实际录取人数达到53人。”沙井职业技术学校校长汪大木说。

　　记者采访的多所学校负责人均表示同样的看法。“会计专业，几乎哪个中职学校都有，很多大学更不用说，而目前大学毕业的会计专业学生就业都很难，一个中职毕业生又如何能够和大学生竞争。目前社会上对会计的需求也有限，一个企业才有几名会计人员，有些小厂子只有一人。”吕静锋介绍说。

　　会计只是众多中职学校所设专业的典型案例，在中职学校，偏文的学科都和会计一样，成为很多家长报考的对象，而对于数控、汽修之类的专业，对于职业技术学校来说，却是最核心的专业，也是社会人才需求最多的专业，因为“与机器打交道，满身油污，工作不够体面”成为学校招生的冷门科。

　　记者了解目前中职教育，和大学一样，多为综合性学校，在众多职业技术学校中，学校同质化比较严重，尤其是偏文一类的专业，几乎每个中职学校都有。而专业技术学科差别性也不是太大，比如计算机、数控等各个中职学校同样雷同。

　　“目前，家长需求与社会需求往往是一个矛盾体，很多专业与坐‘办公室’挂钩，都是很多家长所青睐的，他们希望自己的子女能够有一个稳定轻松的工作，而社会所能提供的岗位却少之又少。目前这一矛盾短时间难以消除，需要家长认识不断转变”。吕静锋说。

　　“职业学校如果不能为区域社会经济发展提供相当数量的技能人才，那么，这样的职业教育就是失败的，至少也是失职的。”在吕静锋看来，职业技术学校应该以培养学生的技能为主，让学生有一技之长，成为国家培养蓝领工人的基地。

　　可目前的中职教育很多学校依旧抓“升学率”，尤其是文科专业，在就业困难的情况下，继续选择升学，由此造成很多中职学校成为普通高中的替补。“中职学校的这种办学方向，是大环境所致，是偏离了中职教育的本质”。

　　“荒了自家的地，耕了别人的田，职校成为普通高中。”吕静锋表示。宝安的职校凭借着宝安强大的产业优势，顶住大环境的不利影响，坚持把职业教育向企业靠拢，为社会需求人才提供培育平台。“学生最终要走向一个个固定的岗位，要能胜任岗位，必须在学校学习的过程中培养和锻炼，这样就离不开学校和企业的对接。”

　　职业教育应以应用学科为主，宝安是个工业大区，制造业大区，产业以粗放型企业为主，随着产业转型升级的加快，高端先进制造业和服务业纷纷替代原有的“三来一补”企业，高技能人才严重短缺，“技能人才的缺乏，也是制约宝安产业转型的关键因素之一”。

　　由此，深圳中职院校结合学校专业设置情况，与对应的企业挂钩，建立实习基地，为学生技能的培养提供锻炼平台。

　　“目前学生在校三年，沙井职校坚持一年级在校学习理论，二年级到企业边学习边实践，三年级则要求到企业实习或者顶岗工作，技术性学生在校三年，不仅学习了理论知识，还由一个操作生手，变成操作熟手，毕业之后立即可以入职定岗，不需要企业再进行培养。”汪大木介绍。

　　“学校各专业的学生，市场人才需求大的，实习单位也容易找，宝安拥有大量的企业，产业类型比较多，学生实习的机会也比较多，这是针对有技术的学生，比如模具、数控、汽车维修等专业。”

　　“对于一些文科学生，学校与企业建立实习联系单位也比较难。一方面企业对文职学生需求量不大，比如会计、金融等专业。以金融为例，银行目前招聘的多是大学毕业生，一些窗口岗位即使中职学生能够胜任，但是由于银行涉及保密等问题，也很难把具体的岗位交给中职学生来做，会计专业同样如此。企业的很多数据都涉及保密，不可能轻易交给外人操作。”吕静锋分析说。

　　据悉，为了帮助职校与企业建立良好的合作关系，推进实训实习基地的建设，宝安教育系统还出台了职业教育实训实习基地建设的系列配套文件，如《深圳市宝安区职业教育实训实习基地审批办法（试行）》、《深圳市宝安区职业教育实训实习基地学生管理办法（试行）》等，确保实训实习基地建设工作健康、稳步推进。

　　目前以宝安职业技术学校来说，在区教育局的直接推动下，全区有高新奇科技、金凯进科技、连成旺五金制品有限公司等15个企业被授牌为区级职业教育实训实习基地，15个企业成为校级实训实习基地。区财政分别向职业学校实习学生和区级实训实习基地企业发放相应补贴。

　　实训基地建设难

　　校企“自由恋爱”坎坷多

　　学生能否就业，关键在于学生的技术是否过硬，适合社会的需求，比如一些数控、维修等专业、受到大量企业的欢迎，但是一些文科专业接受实习的机会较少，实习效果又很难保障，继续升学成为很多中职毕业生无奈的选择。

　　“随着宝安职业学校招生规模不断扩大，同时技能大赛还需更多的技能训练场所，现有的校内实训基地和实训场所越来越满足不了教学需求，其中物流专业、物业管理专业、财经类等专业尤为突出。实习场地的不足，难以充分开展各门课程的有效训练，容易造成实习过程中有相当一部分学生未能进行充分操作练习，直接影响了教育教学效果。”宝安区一关注职业教育发展的人员在调研职业教育发展时，指出职校所面临的问题。

　　“工科学生，是学校最为重视的，大量的资金用在设备和实验器材的购买上，目的就是让学生能够有实际操作能力。而偏文的专业，则不需要太多的专业设备，学校投资相对较少，这类专业更注重学校与企业的合作，只要到企业当中，才能够学到真正的知识。”汪大木介绍。

　　不过对于校企合作，很多校长也表示了顾虑，“对于职业技术学校来说，校企合作是最为重要的内容，可以说，没有企业的合作，职校便是没有生命力的，是失败的。”吕静锋强调校企合作的重要性。

　　而现实情况是，职业技术学校对实习基地的需求，与企业对员工的需求往往具有不可调和的矛盾。“校企之间很难通过‘自由恋爱’实现真正意义上的合作，毕竟企业以营利为目标，很少承担相应的社会责任，一些具有相当规模、专业优势和管理水准的知名大企业，往往不愿意主动接纳定岗实习的学生，这些学生定岗实习，不仅不能给企业带来明显的效益，相反，还会给企业增加一些额外的管理负担。”吕校长介绍，而对于规模不大，专业优势不强，管理水平不高的小企业，主要是劳动密集型企业，普遍乐于接纳定岗实习的学生，但这类企业更多的是把定岗实习学生当做廉价劳动力使用，学生在实习过程中很难学到有用的知识和技能。同时有些企业管理不规范，劳动保护设施不齐全，学生在定岗实习的过程中很容易发生各种安全事故，这也造成部分企业建立校企合作的意愿不强烈。

　　“社会及相关部门对校企合作程度、合作深度、专业对口度、支持力度等认识不足，致使校外实训实习基地建设还存在着较多不理想的地方，有些实训基地接纳学生容量偏小，提供岗位专业技术含量不高，企业参与学生实习管理及参与学校教学程度不够，一定程度上影响了学生专业实习教学。”宝安职校人员表示。

　　在谈起校企合作的困境之时，宝安区教育局一名工作人员介绍，要推进职业教育办学体制和机制创新。在有条件的大型企业建设职业学校企业校区，采取“送教上门”方式把职业教育直接送到工厂和车间中去。同时要创新办学机制。适当条件下，有条件的职业学校可以探索职校教师“走教”模式，使职业学校老师有更多时间和精力深入到企业中去。还要进一步探索职业学校学生培养模式。增加职校学生到企业见习、实训或定岗实习的机会和时间，使职校学生在真正的企业实践中养成良好的职业道德。

　　“要打造集学生实训实习基地、教师企业培训基地、学生学习基地、员工培训基地、职业教育课程和教材开发基地等功能于一体的企业校区作为校外实训实习基地建设的重点，促进校园文化和企业文化的深度融合。”宝安教育局有关人员介绍。

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