教育综合是教育学考研的重要内容之一，教育综合的核心考点较多，背诵较困难。为了帮助大家更好的了解和复习备考，小编为大家整理了2024教育学考研教育综合高频考点：科尔伯格的详细内容，一起来看看吧。
2024教育综合考研必背考点：科尔伯格
　　一、理论名称
　　道德发展阶段理论。主要运用道德两难法，最经典的就是“海因茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断。
　　二、理论内容
　　科尔伯格将道德判断分为三个水平：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平;并且每一水平包括两个阶段：前习俗水平包括惩罚与服从定向阶段和相对功利阶段;习俗水平包括寻求认可阶段和维护权威或秩序道德定向阶段;后习俗水平包括社会契约定向阶段和普遍原则道德阶段。
　　1.前习俗水平（0-9岁）
　　这一阶段的儿童通过行为后果来判断行为。认为受奖励为好行为，受惩罚为坏行为。包括以下两个阶段。
　　（1）避罚服从取向阶段
　　本阶段的儿童缺乏是非善恶观念，只从表面看行为后果的好坏，好坏的判断并没有固定的准则概念。他们认为不受惩罚的行为都是好的，受惩罚的行为都是坏的。
　　（2）相对功利取向阶段
　　本阶段的儿童以行为后果是否能满足个人需要作为判断行为正确与否的标准，即出于个人利益的考虑，对自己有利就是好，对自己不利就是不好。
　　2.习俗水平（9-15岁）
　　这一阶段的儿童以遵从社会规范、社会规章制度为准则。
　　（1）寻求认可取向阶段（又称“好孩子”取向阶段）
　　本阶段的儿童按照人们所说的“好孩子”的要求去做，以取悦并得到他人的认同。他们认为权威人物所指定的社会准则、行为标准都是对的，应该遵守。
　　（2）遵守法规取向阶段
　　本阶段的儿童认为作为社会成员，应该遵守社会规章制度，维护社会秩序，不能违反法律、法规，这是公民的义务。且法律、法规是绝对的、不可更改的。他们认为判断某一行为的好坏，主要看他是否符合维护社会秩序和法律的要求。
　　3.后习俗水平（15岁以后）
　　本阶段的个体将道德标准内化于己，达到完全自律的境界，遇到道德标准矛盾冲突时，自我可以做出选择。
　　（1）社会法制取向阶段
　　本阶段的儿童了解到行为规范是为维持社会秩序而经大众同意所建立的，看重法律的效力，认为法律可帮助人们维持公正。但契约和法律的规定并不是绝对的，如果不适宜公众的需要，就可以按多数人的意愿修改。
　　（2）普遍伦理取向阶段
　　个体的道德认识超越社会法规和法律，不受现实规范的约束。是非判断以普遍的道德原则和良心为准则，认为人类普遍的道义高于一切。如，海因兹有责任挽救任何人的生命（包括妻子和陌生人）。
　　三、评价
　　（1）优点：
　　①揭示了人类道德发展的两大规律：由他律到自律、循序渐进。
　　②提出道德教育必须配合儿童心理的发展。
　　（2）缺点：
　　①强调的是道德认知而非道德行为，因为不能作为学校实施道德教育的依据。
　　以上内容整理于网络，仅供参考。
　　以上就是学姐为大家整理的【2024教育综合考研高频考点：科尔伯格】的全部内容！想了解更多关于考研的相关信息，请关注高顿考研官网查询，祝大家考研成功。另外，小编为2024考研的小伙伴们准备了丰富的学习资料，点击下方蓝色小卡片即可获取哦~
相关阅读
延伸阅读



展开全文