2024心理学考研复习开始了，思维的一般过程是心理学专业的基础知识点，学姐已经整理好了2024心理学考研基础知识点：思维的一般过程的相关内容，帮助大家提前做好专业课复习准备。
一、思维的一般过程
思维的一般过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的。
（一）分析与综合
分析是指在头脑中把事物或对象分解成各个部分或各个属性。例如，把一棵树分解为根、茎、叶、花等。
综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体。例如：把一个人过去与现在的经历联系起来编成一个短剧，儿童把几个积木块搭成一个小房子等。
分析与综合是思维过程的两个侧面，在实际思维活动中，二者是密不可分的，它们相互依赖、互为条件。分析是以事物综合体为前提的，没有事物综合体，就无从分析；综合则是以对事物的分析为基础的，分析越细致，综合就越全面；分析越准确，综合则越完美。例如：学生读一篇文章，既要分析也要综合，经过分析可以理解词义和段落大意；经过综合能找到文章的中心思想，也就获得对文章的整体认识。只有分析没有综合，只能是表面的认识。可见，分析与综合是辩证统一的。
分析和综合的对象既可以是客观事物，又可以是记忆表象，还可以是概括性的知识语言与材料。没有对象的分析、综合是不存在的。分析、综合既可以在创造性思维中进行，也可以在习惯性思维中进行。
（二）比较与分类
比较是指在人脑中把各种事物或现象加以对比，来确定它们之间的异同点和关系的思维过程。没有比较就没有鉴别，只有通过比较，人们才能区分事物间的异同点，鉴别事物的优劣，才能识别事物，把它归到一定的类别中去。在课堂教学中，教师可使用不同的比较方式提高教学效果，促进学生对知识的理解与掌握。常用的比较方式有对事物的特征进行比较、对事物的发展进行纵向比较以及对事物的各种关系进行比较等。
分类是思想上按照事物的异同，把它们区分为不同种类的思维过程。比较是分类的基础。根据事物的共同点可以把事物归并为较大的类；根据差异可以把事物划分为较小的类。
教师在教学中应努力提高学生的分类水平：
（1）教师要引导学生学会按照事物的本质属性及事物间的内在联系进行分类，及时纠正学生分类过程中的逻辑错误；
（2）要引导学生学会正确运用科学概念，即运用标志某类事物的科学术语进行分类。
（三）抽象与概括
抽象是在人脑中提炼各种事物或现象的共同的、本质的特征，舍弃个别的、非本质的特征的过程。总结鸽子、老鹰、鸡、鸭等共同的、本质的特征，即“有羽毛”“是动物”；舍弃那些“会不会飞”“颜色”“大小”等非本质特征，这就是抽象的过程。
概括是人脑把事物间共同的、本质的特征抽象出来加以综合的过程。例如，人们把那些“有羽毛的动物”统称为鸟类，就是概括的过程。概括有不同的等级或水平，经验概括是初级水平的概括，科学概括是高级水平的概括。
（四）系统化与具体化
系统化是指人脑把具有相同本质特征的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程，如把犬科、猫科动物归为哺乳类的过程。
具体化是指人脑把经过抽象概括后的一般特征和规律推广到同类的具体事物中去的过程，如用某数学公式解一道具体应用题的过程。
注：文章内容来源于网络，仅供参考
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