2023湖南师范大学科学教育原理考研大纲已发布！报考湖南师范大学科学科学与技术教育专硕的同学们赶快看过来！这里是小编整理的2023湖南师范大学科学教育原理考研大纲的详细内容。
考试内容及要点
一、科学的本质
（一）科学的定义与本质
科学的定义；科学的本质特点
（二）科学主义与反科学、伪科学的差别
科学主义的含义；反科学与伪科学的差异
（三）科学与技术的关系
技术的概念；ＳＴＳ
（四）科学文化与人文文化的关系
科玄之争；两种文化
二、科学教育的历史
（一）西方科学教育史上的史实
斯宾塞与《教育论》；实物教学模式；布鲁纳的《教育过程》
（二）我国科学教育史上的史实
墨家的科学教育思想；格致课程；２００１年基础教育课程改革目标
三、科学研究活动内蕴的人文资源
（一）被遮蔽的科学精神
雅斯贝尔斯、杜威、胡适、张君劢等人的观点
（二）科学中的理性与求真
理性的内涵；科学的精神气质；求真的价值
（三）科学中的批判与创新
科学批判的三个对象；创新的价值
（四）科学中的自由与独立
科学中自由的两个方面；科学家的独立人格
（五）科学中的公平与宽容
科学中的公平含义；科学宽容的含义
四、西方文化与科学教育
（一）西方文化的历史渊源与特点
两希文化对理性与非理性的认识；中世纪神文与人文的对立；近代科学文化与人文文化的对立；事实与价值的二元划分；科学主义与人文主义的对立
（二）西方十九世纪的科学教育价值取向与科学教育的重心
斯宾塞、赫胥黎的科学教育价值观；以知识为重心的科学教育及弊端
（三）西方二十世纪的科学教育价值取向与科学教育的重心
罗素、杜威、巴格莱、雅斯贝尔斯的科学教育价值观；科学知识与科学方法的关系；学生是探索者的含义
（四）西方二十世纪末的科学教育价值取向与科学教育的重心
科学教育的生态价值；以探究为基础的科学教育及特点；科学课程内容的整合
五、中华文化与科学教育
（一）中华文化的历史渊源与特点
天人合一的思想；人伦秩序；直觉体验；传统文化的双重性
（二）我国十九世纪的科学教育取向
中体西用的含义；洋务派的科学教育价值观；维新派的科学教育价值观；
（三）我国二十世纪上半叶的科学教育价值取向
蔡元培的科学教育价值观；科学教育价值的多元取向；
（四）我国二十世纪中叶之后的科学教育价值取向
科学教育改革的史实；科学课程目标的变化
六、科学教育变革的基本原则
（一）面向人的生活世界
生活世界的含义；科学教育对生活世界的回归与超越
（二）面向真实的科学研究世界
研究性学习；研究性学习的四个原则；科学课程资源的开发
（三）面向科学发展的历史世界
科学史的教育价值；科学史教育的可能性；科学史教育的基本要求
本文内容整理于湖南师范大学研究生院。
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