1、认知方式（2003.10）（2007.7）（2008.7）：认知方式是指人们在对事物、现象或人进行认识的过程中,个人所偏爱使用的加工信息的方式,也叫认知风格
2、群体（2010.7）：成员之间相互依赖、相互影响的集合体
3、从众（2004.1）（2005.10）（2010.4）：从众指个人的观念或行为由于真实的或想像的群体的影响或压力,而向与多数人相一致的方向变化的现象。
4、包容需要（2006.4）
5、服从：是指按照他人命令去行动的行为
6、社会助长（2005.4）（2010.10）（2011.1）：指个体与别人在一起活动或有别人在场时,个体的行为效率提高的现象。
7、社会堕化：社会惰化主要指当群体一起完成一件工作时,群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象。
8、去个性化：由费斯廷格等人提出，在群体中,人们有时会感到自己被湮没在群体之中,于是个人意识和理解评价感丧失,个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代,个体难以意识到自己的价值与行为,自制力变得极低,结果导致人们加入到重复的、冲动的、情绪化的,有时甚至是破坏性的行动中去。
9、人际沟通：是信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程
10、心理健康（2002.10）：从广义上讲,心理健康是指一种高效而满意的持续的心理状态;从狭义上讲,心理健康指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即知、情、意、行、人格完整协调,能适应社会
11、压力（2007.10）：也叫应激，是表现出某种特殊症状的一种状态,这种状态是由生理系统中因对剌激的反应所引发的非特定性变化所组成的。
12、挫折（2003.4）（2003.10）（2006.7）（2007.4）（2007.7）（2008.4）（2009.9）（2011.10）：是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰,使目标不能达到、需要无法满足时,所产生的不愉快情绪反应。
13、焦虑障碍（2009.9）（2011.4）：就是指受不合乎现实或不合乎理性的害怕所困扰的状态,它所表现出的行为是多种多样的,但有一点是共同的--极度焦虑的体验。
14、等而采取的一种防御手段，借此保护自己。常见的由压抑、抑制、否认、转移、退行、投射、补偿、合理化、反向、文饰等。
15、压力源：具有威胁性或伤害性并因此带来压力感受的事件或环境
16、社会性压力源（2006.4）：主要指造成个人生活方式上的变化,并要求人们对其做出调整和适应的情境与事件。
17、文化性压力源：最常见的是文化性迁移,即从一种语言环境或文化背景进入到另一种语言环境或文化背景中,使人面临全新的生活环境、陌生的风俗习惯和不同的生活方式,从而产生压力。
18、发展心理学：研究个体从出生到衰老的整个过程中的心理发展和变化规律。
19、心理发展：主要包含三个方面:其一是动物种系进化过程中心理的发展;其二是指民族心理的发展,即人类历史发展过程中心理的发展;其三是指个体的心理发展,即个体从出生到衰老过程中的心理发展。
20、年龄特征（2006.10）（2007.7）（2008.7）：个体生理发展的每一个时期都有重要的特殊的矛盾和质的特点。
21、关键期（关键年龄2006.4）（2007.4）（2010.7）（2011.10）：个体在早期发展过程中,某一反应或一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得,最容易形成,如果错过了这个时期或阶段,就不容易再出现这样的"好时机"。这个关键的"好时机"就是关键年龄或关键期。
22、横断研究法（2005.4）：在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平,并对其进行比较
23、纵向研究法（2005.10）：也叫跟踪研究,主要指在比较长的一段时间里,对所选取的被试进行追踪研究,对其心理发展进行有系统的定期观察、记录,目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。
24、自我意识：指个体对其自身的意识，包括三个层次：对自己机体及其状态的意识；最自己机体活动状态的意识；对自己思维、情感、意志等心理活动的意识。
25、道德认知：对客观存在的道德关系及如何处理这种关系的的原则和规范的认知。
26、沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一直思维活动。
27、聚合思维（2007.4）是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。也就是从给予的信息中产生逻辑的结论。它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。
28、长时记忆（2011.10）：是信息经过充分加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆
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