MOOC这个名词，相信无论是涉足或了解研究在线教育的人士都不会陌生。然而，作为为广大受众提供高等教育的MOOC却也备受争议，从最初的课程品质、学历证明到现在的毕业生就业，MOOC一直处于风口浪尖的位置。虽然MOOC的教学课程皆有顶尖学府提供，比如哥伦比亚大学、普林斯顿大学等，但是企业和社会大众对于MOOC培养的学生依然保持有待鉴定的怀疑态度，毕竟一个完全依靠网络课程学习，没有进过大学，没有被学术氛围浸润过的毕业生，让人很难相信他能胜任一份工作。早在2013年，就有一次实验数据证明，MOOC毕业生的发展前景，868名优秀MOOC毕业生被推荐到全球一流的企业面试，结果只有3人面试合格，但最终无一人录取。

　　曾经有著名500强企业的HR曾直言不讳的表示：首先，在线课程的成绩不一定代表学生的能力。看一段视频，答几道题，分数的意义有多大，其实并不好说清。要怎么证明是推荐学生本人而不是其他人替他完成在线考试呢？要怎么证明考试过程中没有作弊呢？在这些问题没搞清楚前，我们很难相信MOOC平台推荐的学生足够优秀或足够可信。在校体验不仅有助于提升学生的沟通能力、人际交往能力，开阔人的见识，更有助于学生人生观和价值观的养成。

　　不难看出，虽然整个教育圈都在为MOOC、O2O、在线教育这些新的学习方式而狂热。但是站在企业的角度来说，要录取一个完全由MOOC教育出来的学生，还是一个很大的挑战。企业用人要考虑到很多方面，除了应聘者的在校成绩，还有其个人的沟通能力、处事交往能力、人生观、价值观等综合因素，单凭一张成绩单，企业无法判定此人是否适合该职位。

　　所以，就以目前的教育环境和社会需求来说，在线教育完全取代传统教育培养人才，几乎是不现实的。既然如此，何不回到在线教育发展的初始，以辅助传统教育为重点呢？

　　在中国，在线教育几乎皆以职业教育和继续教育为主。教育机构专门为那些即将进入社会的院校学生、需要接受职业教育的职场人士进行专业性极强的培训，帮助他们通过就读短期的专业课程，掌握专业技能知识，拿到职业资质证书，从而拥有更好的发展前景。虽然中国也有MOOC学院，各大高校也逐渐录制自己的在线课程，但因为国人观念和社会需求的原因，人们对待在线教育的普遍概念是，在线教育是是职业教育的一种，是辅助课堂教育的工具。

　　那么在线教育都适合哪些人呢？主要分为三类：进入职场的人士、工作繁忙没有时间上面授课程、个人发展遇到瓶颈需要通过进修改变现状的。这些人群普遍的特征是忙碌、渴望进修、有一定的自律能力。

　　就以在事业单位财务部的刘小姐来说，刘小姐几年前就已经拿到会计上岗证，也在事业单位工作了好几年了，虽然每天都拼命努力的工作，但是每次升职加薪都没有她，始终做着出纳的工作。好几次想要去报读会计职称的课程，但是因为财务部工作十分繁忙，经常要加班到半夜，要上面授课程是不可能的。刘小姐报下定决心报读了网校的会计职称网课，只需回家打开电脑就能上课，经过一段时间的努力学习，在2013年终于拿到了会计初级职称证书，不但升职成为一名会计，薪水也是之前的一倍多，在尝过在线教育的甜头后，刘小姐又报读了中级职称的课程，希望通过学习能拿到会计中级职称，能让自己未来发展的更好。

　　在线教育的初始就是为了帮助那些没有时间上面授课程，但是渴望进修学习，改变自己职业发展的人出现的。相比K12阶段的教育，在线教育则更加适合成年人，因为成年人的自律性更强，能耐的住性子在电脑面前看几十分钟的网课，同时，因为学习的目的性强，他们能够命令自己每天挤出时间学习，有了自我鞭策，学习效果也更好。

　　在线教育在未来成为职业教育的主流是必不可少的趋势，各家教育机构应该着重于如何做好职业教育，制作出更好的课程，让更多渴望继续学习的学员能够受益，帮助他们有更好的职业发展和规划。

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