发展心理学是312心理学考研的重要内容之一，发展心理学的核心考点较多，复习较困难。为了帮助大家更好的了解和复习备考，小编为大家整理了心理学考研发展心理学高频考点：维果斯基的详细内容，一起来看看吧。
一、人物简介
维果斯基（Lev Vygotsky，1896--1934）是前苏联建国时期的卓越的心理学家，他主要研究儿童发展与教育心理，着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系问题。
二、维果斯基的心理发展观
（一）文化历史理论
维果斯基创立了文化历史理论，用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级心理机能。
1.两种心理机能的划分
(1)低级心理机能：是动物进化的结果，受个体的生物成熟所制约。是人和动物都有的机能，如各种感觉。
(2)高级心理机能：是历史发展的结果，受社会文化—历史所制约。只有人才有，如思维、言语等。
2.两种工具理论
维果斯基认为，人有两种工具：一种是物质工具;另一种是精神工具，主要指人类所持有的语言、符号等。精神工具不仅能够改造世界，也能改造人类自身。
维果斯基认为，工具的使用使人们产生了新的适应方式，即物质产生的间接方式，这就使人们不再像动物那样以身体的直接方式来适应自然。在人的工具生产中凝结着人类的间接经验，即社会文化知识经验，这就使人类的心理发展规律不再受生物进化规律的制约、而受社会历史发展规律的制约。
（二）对人类心理发展的探讨
维果斯基探讨了人类心理发展的实质，并提出了发展的原因和标志。
1.发展的实质
维果斯基认为，心理发展就是一个人在环境与教育的影响下，在低级的心理机能的基础上，借助语言等符号工具，将外部活动不断内化，逐渐向高级的心理机能转化的过程，维果斯基是建构主义流派的思想鼻祖。
2.发展的原因
(1)发展起源于社会文化—历史的发展，受社会规律的制约;
(2)儿童在成人的交往中通过掌握高级心理机能的工具—语言、符号，使其在低级的心理机能的基础上形成了各种新质的心理机能;
(3)高级心理机能是不断内化的结果。
3.发展的标志
(1)心理活动的随意机能;
(2)心理活动的抽象—概括机能;
(3)各种心理机能组合形成间接的、以符号语言为中介的心理结构;
(4)心理活动的个性化。
（三）内化学说
维果斯基分析了智力形成的过程，提出了“内化学说”。内化是外部实际动作向内部的心智动作的转化。
三、教育启示
(1)研究者在维果斯基搭建支架的基础上，提出了支架式教学。支架式教学指通过支架(教师或有能力的同伴的帮助)的协助，把管理学习的任务逐渐由教师转移给儿童，最后撤去支架;
(2)教师要不断获得学生发展的反馈，提供处于其最近发展区内、难度适当的学习材料;
(3)教师要安排能力水平不同的学生进行合作学习，接受能力较强同伴指导是促进儿童在最近发展区内发展的有效的一种方式;
(4)维果斯基的理论在情境教学模式中也有一定的应用。
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