FlippedClass Model即“翻转课堂”，是目前在北美地区教育改革中比较流行的一种教学模式，概括其字面意思是颠覆传统课堂教学模式的课堂。2007年，美国科罗拉多州的两名高中化学教师首次开展实践，其模式主要是学生在课后的时间里，在线观看教学视频以及各类学习资料，带着疑问到课堂上和教师进行互动、答疑、共同探索解决方法。让课堂不再只是传播知识的地方，将传统的“先教后学”翻转成“先学后教”，让学生自己寻找疑问，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
 

　　传统课堂上，往往是教师独自担任讲解的工作，通过板书或PPT展示知识，所有学生关注一个屏幕，长久以往导致学生过于被动、专注性差、不愿意学习。而“翻转课堂”带来的是一种完全颠覆传统的教学模式，完全颠覆了传统教学的主次地位，将教学活动中的主导地位由教师变成学生，让学习知识的环节在家中完成，学生通过观看教师录制好的视频学习知识，总结出自己的疑难，将问题带到课堂中，课堂不再只是授予，而是转变为教师与学生互动的地方，来到学校是为了解决问题的。虽然在美国本土，“翻转课堂”的模式基本都运用在K12阶段的教学上，但是不妨设想一下，这种模式也可以运用在在线教育的领域。
 

　　首先，在线教育本身拥有强大的在线资源基础，在课程安排、课件内容、平台运作等方面更比线下教育有优势。而且，“翻转课堂”的学习部分也集中在线上，学生通过观看视频学习，通过网络查找资料，这一方面在线教育机构完全可以做到，甚至能够比线下做的更好！*10需要补足的就是互动环节，由于在线教育都是在线上展开教学活动的，所以在教师和学生的互动环节中，势必要借助各类即时聊天工具或BBS。在线教育机构可以在课程开始之后，设定一个专门的时间段，进行互动答疑从而弥补自身互动不足的缺陷。
 

　　虽然“翻转课堂”的概念在国内的教育行业已经渐渐被众人所熟悉，但是目前却没有一家机构实行，而最近高顿网校成为“*9个吃螃蟹的人”，在高顿网校近期推出的会计职称活动中，就实行了“翻转课堂”的概念，通过平台自身的资源优势，为学生带来在线版的“翻转课堂”。学生在观看网课后，会有一段时间的在线答疑时间，这段时间内教师会集中回答学生的疑难，并提供解决方法，从而更好的帮助到学生。
 

　　由于“翻转课堂”目前只是在美国本土地区小范围的试行，但从学生体验过后的效果来看，这种全新的教学方法还是有可行性的。虽然国内已经出现了尝试“翻转课堂”的教育培训机构，但是这种方法能否适应国人，还有待学生体验过后才能知道！
 

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