中国教育史是教育学考研的重要内容之一，中国教育史的核心考点较多，复习较困难。为了帮助大家更好的了解和复习备考，小编为大家整理了教育学考研中国教育史高频考点：梁启超的教育思想的详细内容，一起来看看吧。
一、人物简介
梁启超(1873—1929年)，广东新会人，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。他有《饮冰室合集》传世，教育代表作有《变法通议》、《湖南时务学堂学约》、《教育政策议》、《论教育当定宗旨》等。
二、梁启超的教育思想
(一)“开民智”、“伸民权”与教育作用
梁启超认为国势的强弱随人民的教育程度而转移，并明确地将“开民智”与“伸民权”联系起来，为“开民智”而“伸民权”，权生于智，在在一定程度上揭示了专制与愚民、民主与科学的内在联系。他的“开民智”实具有科学与民主启蒙的内涵。梁启超也明确指出民智的开发需要靠教育来实现。
(二)培养“新民”的教育目的
梁启超的教育目的是培养新民，他认为中国的传统教育，最大的缺点是培养出的人没有国家概念，有作为一个人的资格，但独独没有作为一国民的资格。而新民必须具有新道德、新思想、新精神、新的特性和品质，诸如国家思想、权利思想、政治能力、冒险精神以及公德、私德、自由、自治、自尊、尚武、合群、生利、民气、毅力等。可以看出这种新民正是具有资产阶级政治信仰、思想观念、道德修养和适应资本主义社会生活的知识技能的新国民。这里的“新民”品质明显侧重德育方面，反映出他想沿着“政学”、精神文明、品德这条路线，尽快培养具有资产阶级意识的维新人才，普遍转变人民的思想观念，推动政治改革的迫切愿望。
（三）论学制
受教育者划分为5岁以下(幼儿期--家庭教育与幼稚园期)，6-13岁(儿童期--小学校期)，14-21岁(少年期--中学校期)，22-25岁(成人期--大学校期)四个年龄阶段，根据学生身心发展的阶段性特征来确定学制的不同阶段和年限是近代西方教育心理研究的成果，梁启超是中国近代最早系统介绍和倡导这一理论的人。
(四)论师范教育：认为师范教育是学校教育的基础，应办在大学之前而与小学同办，首先要培养的是小学教师;
(五)论女子教育：认为女子不学是中国国弱的原因之一，所以提倡重视女学;女子学习之后从胎教意义上又可以保国保种;认为凡男子学习的内容女子都可以学习;
(六)论儿童教育：①抨击了封建教育对儿童身心的摧残，主张为儿童开办新式学校，教学内容应该丰富多彩；②课程编制要符合儿童身心发展的特点，难度适中，循序渐进；③改革教学方法以激发儿童的学习自觉性和主动性；④反对体罚，强调减少课时，充分开展对儿童身心有益的活动。
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