二、填空题(每空1分,共20分)
41.我国教育家(     )提出“生活教育理论”，他主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。
42.教师不得对未成年人实施体罚，变相体罚，或者其他侮辱人格的行为，主要原因是因为学生有(     )权。
43.教育的心理起源论认为教育是儿童对成人的无意识模仿,其代表人物是美国教育家(     )。
44.赫尔巴特提出了四段教学论，把教学过程分为明了、联合、(     )、方法。
45.（     ）是学生课余生活的良好形式，与课内活动相对，是课堂教学的补充。
46.从课程设计开发管理的主体角度，可将课程分为国家课程、()课程和校本课程。
47.中国近代第一个正式实施的学制是(     )。
48.在西方，最早的教育论著是古罗马时期昆体良的(     )
49.在影响人的身心发展的主要因素中，(      )为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展可能性。
50.新一轮基础教育课程改革要求根据各学科教学的任务和需求，从知识与能力、过程与方法和(      )三方面设计课程目标。
51.1949年，美国课程专家拉尔夫●泰勒出版(     )，该书被视为现代课程理论的奠基石。
52.20世纪60年代，以舒尔茨为代表的西方经济学家提出(     )理论，该理论认为教育是一种投资活动。
53.集体教育与个别教育相结合的原则源于苏联教育学家(     )的平行教育思想。
54.(      )是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求，是教育目的在各级各类学校中的具体表现。
55.从层次结构上来看，我国现代学校教育系统包括学前教育、初等教育、中等教育、(     )四个层次。
56.教学活动运用的直观手段主要有(     )直观、模象直观和言语直观。
57.(     )是学校教育的中心工作，是学校进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径。
58.17世纪捷克教育家夸美纽斯在其代表作(     )中对班级授课制进行了论证，从而奠定了班级授课制的理论基础。
59.德国教育家瓦●根舍因创立了(     )教学法，该教学方法的目的在于通过学习精选过的隐含着本质因素的典型事例，通过对范例的研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践理解、掌握带有普遍性的规律、原理的模式。
60.“君子欲化民成俗，其必由学乎”的思想出自(     ）。

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