教育综合是教育学考研的重要内容之一，教育综合的核心考点较多，背诵较困难。为了帮助大家更好的了解和复习备考，小编为大家整理了2024教育学考研教育综合高频考点：教学评价的详细内容，一起来看看吧。
2024教育综合考研必背考点：教学评价
　　一、含义
　　教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。
　　二、教学评价的种类
　　（一）诊断性评价、形成性评价和终结性评价
　　根据评价在教学过程中的作用，可以将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
　　诊断性评价是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有发展水平进行的评价。目的是弄清学生的已有知识基础和能力水平，以便更好地组织教学内容、选择教学方法，做到因材施教。
　　形成性评价是在教学过程中对学生的知识掌握和能力发展的评价。目的是及时了解学生的学习情况，以便及时调整教学过程，提高教学的有效性。
　　终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科结束时对学生进行的评价，其目的是对学生的学习与发展情况作出鉴定。
　　（二）相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价
　　根据课堂教学评价的标准，可以将教学评价分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。
　　相对性评价，又称为“常模参照性评价”，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他成绩的优劣，而不考虑是否达到教学目标的要求。
　　绝对性评价，又称为“目标参照性评价”或“标准参照性评价”，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩、判断学生是否达到了教学目标进行比较。
　　个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。
　　三、教学评价的原则
　　1、客观性原则：教学评价要客观公正、科学合理，不能主观臆断、掺杂个人情感，防止评价不符合实情。
　　2、计划性原则：教学评价必须紧密配合教学工作有计划地进行，科学地控制各科教学评价的次数及总量并作出合理的安排，避免评价太多或过于集中，使学生和教师负担过重。
　　3、发展性原则：教学评价应着眼于学生的学习进步、动态发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教学质量。
　　4、指导性原则：教学评价应在指出学生的长处与不足的基础上提出建设性意见，使被评价者发扬优点、克服缺点，不断前进。
　　四、教学评价的方法
　　(1)观察法
　　(2)测验法
　　(3)调查法
　　(4)自我评价法
　　以上内容整理于网络，仅供参考。
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