教育学原理是教育学考研的重要内容之一，教育学原理的核心考点较多，复习较困难。为了帮助大家更好的了解和复习备考，小编为大家整理了教育学考研教育学原理高频考点：隐性课程的详细内容，一起来看看吧。
2024教育学原理考研考点：隐性课程
　　一、含义
　　隐性课程又称非正式课程、非官方课程、潜在课程、隐蔽课程、无形课程等，是不在课程计划中反映的，不通过学校的常规教学活动进行的，对学生的知识、认知、情感、态度、价值观等的影响是潜移默化的，或促进或干扰教育目的的实现。它也有特殊的目的性，即使学生获得特殊的教养，使学生成为一个有特殊教养的人。它也有特殊的形式，以学生自我体验为根本途径。
　　二、表现形式
　　①观念性隐性课程，如校风、学风、教育观念、教学理念等。
　　②物质性隐性课程，如校园环境、学校建筑、教室的设置等。
　　③制度性隐性课程，如学生守则、班级管理方式等。
　　④心理性隐性课程，如人际关系、师生观等。
　　三、显性课程与隐性课程的区别
　　显性课程是指有明确目标要求的、公开性的，并为所有课程主体所意识到的课程，即一般意义上的课程;而隐性课程则是在学校环境中伴随着显性课程的实施与评价而产生的，可能对学习者产生影响而又不为课程主体，即开发者、实施者、学习者所意识到的教育因素。
　　隐性课程具有内隐性、无意识性、伴随显性课程出现、可转化为显性课程的特点。显性课程与隐性课程互动互补、相互作用、相互转化。
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