教育心理学是教育学考研的重要内容之一，教育心理学的核心考点较多，复习较困难。为了帮助大家更好的了解和复习备考，小编为大家整理了教育学考研教育心理学高频考点：自我决定理论（德西和瑞安）的详细内容，一起来看看吧。
2024教育心理学考研高频考点：自我决定理论
　　1.提出背景：
　　自我决定理论是由美国心理学家德西和瑞安在20世纪80年代提出的一种关于人类自我决定行为动机过程理论。
　　该理论的基本假设：人是积极的有机体，具有与生俱来的心理成长和发展动力。自我决定就是一种关于经验选择的潜能，是在充分认识个人需要和环境信息的基础上，个体对行动所做出的自由的选择。
　　2.主要内容：
　　（1）自我决定理论涉及人的三种基本需要：胜任需要、归属需要和自主需要。
　　胜任感是指个人与社会环境的交互作用中，感到自己是有效的，有机会去锻炼自己和表现自己的才能。
　　归属感指感觉到关心他人并被他人关心，有一种从属于其他个体和团体的安全感，与别人建立起安全和愉快的人际关系。
　　自主感指个体能感知到做出的行为是出于自己的意愿的，是由自我来决定的，即个体的行为是自愿的且能够自我调控的。
　　（2）自我决定理论将动机划分为：内部动机、外部动机和无动机三种类型。
　　①内部动机
　　内部动机是人类固有的一种追求新奇和挑战、发展和锻炼自身能力、勇于探索和学习的先天倾向。它与个体的内部因素，如兴趣、满足感等密切相关，属于高度自主的动机。
　　内部动机根据自主性程度由低到高可以分为：了解刺激型；取得成就型；体验刺激型。
　　②外部动机
　　外部动机指人们不是出于对活动本身的兴趣，而是为了获得某种外在结果而去从事某一项活动的倾向。
　　外部动机根据个体对行为的自主性程度由低到高，可以分为：外在调节型；摄入调节型；认同调节型。
　　③无动机
　　无动机是最缺少自我决定的动机类型。特点是个体认识不到他们行为与行为结果之间的联系，对所从事的活动毫无兴趣，没有任何外在的或内在的调节行为以确保活动的正常进行。
　　3.应用：
　　自我决定理论强调学习动机激发的重点在于外部动机的内化。在教学中，教师应努力促进学生的外部动机的内化过程，激发学生的学习行为。
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