教育研究方法是教育学考研的重要内容之一，教育研究方法的核心考点较多，背诵较困难。为了帮助大家更好的了解和复习备考，小编为大家整理了2024教育学考研教育研究方法核心考点：测量调查的详细内容，一起来看看吧。
2024教育研究方法考研考点：测量调查
　　一、含义
　　测量调查是用一组测试题去测定某种教育现象的实际情境，从而收集资料数据进行研究的一种方法。其基本特点是根据一定法则，以测验为工具对研究对象进行测试并进行数量化分析。
　　二、类型
　　（一）根据测量的对象：智力测量、能力倾向测量、人格测量、学业成就测量
　　（二）根据测量的尺度：定名(类)测量、定序测量、定距测量、定比测量
　　1.定名测量，也叫定类测量，类别测量，是对事物的性质或性别的鉴别。
　　2.定序测量，也叫等级测量或顺序测量，是对测量对象的等级或顺序的鉴别。
　　3.定距测量，也叫区间测量，是对测量对象之间的数量差别或间隔距离的测量;相比定序测量，不仅能反映高低顺序，而且结果可以进行加减运算。
　　4.定比测量，也叫比例或比率测量，是对测量对象之间的比例或比率关系的测量。和定距测量相比，不仅反映高低顺序，且对有关数值作加减运算，而且还能进一步对有关值作乘除运算。
　　三、优缺点
　　1.优点
　　科学性较强：测量量表的编制过程客观、严谨，测验结果直观形象;标准化程度较高，测验的编制、施测、评分、计分等具有统一标准，容易控制，便于操作;定量化水平较高，便于记录和分析，可用计算机进行结果处理;能直接进行对比研究。
　　2.缺点
　　测验编制难度较大，费时费力。尤其是标准化测验的编制专业化程度高，非专门机构、专业人员不能胜任;难以进行整体定性的分析，无论是能力测验还是人格测验，结果多在静止的表面水平上描述和解释;测量研究灵活性较差：测验量表题目内容固定，必须按测验程序严格进行，无法根据研究的实际需要增删内容，灵活掌握;测验研究对研究者要求较高，研究者要具有一定的专业知识，熟悉测验的技能等。
　　四、测量工具的评价指标
　　效度：测量的准确性和有效性，也就是测量的结果与所要达到的目标两者之间相符合的程度
　　内容效度：测验内容或题目代表所测对象范围的程度，通常用于衡量学科成绩测验。
　　效标关联效度：也称为准则效度，指测量工具所测结果与被选定的标准一致的程度。
　　结构效度：也称理论效度，是指测量工具测查到的结果与设计该工具依据的理论基础一致的程度。
　　信度：测验所得分数的稳定性和可靠性(重测信度、复本信度、分半信度)。
　　难度：试题的难易程度。
　　区分度：试题对不同水平考生加以区分的能力。
　　以上内容整理于网络，仅供参考。
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