311教育学综合是教育学考研的重要内容之一，311教育学综合的核心考点较多，背诵较困难。为了帮助大家更好的了解和复习备考，小编为大家整理了311教育学综合2024考研高频考点：罗杰斯的详细内容，一起来看看吧。
311教育学综合考研高频考点：罗杰斯
　　一、有意义的自由学习观
　　罗杰斯将学习分为“认知学习”和”经验学习“，他认为认知学习是颈部以上发生的学习，它只是涉及心智，不涉及情感，被他认为是无意义学习。但另一种经验学习则是以学生经验为中心的，把学生的兴趣和需要都结合起来了。这种学习他认为是有意义学习。
　　有意义学习不仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。
　　有意义学习的特征：
　　(1)全神贯注：学习具有个人参与的性质，整个人的认知和情感均投入到学习活动中。
　　(2)自动自发：学习是自我发起的，即使在其动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的。
　　(3)全面发展：学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度乃至个性都产生变化。
　　(4)自我评价：学习是由学生自我评价的，因为学生较清楚这种学习是否满足自己的需要。
　　二、以学生为中心的教学观（非指导性教学）
　　教师的任务不是教学生学习知识，也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧、专业知识、课程计划、视听辅导材料、演示和讲解、丰富的书籍等，而在于特定的心理气氛，因此学生中心模式又称为非指导教学模式。那么做到以学生为中心需要做到三个条件：
　　(1)真诚一致，即在师生关系中，教师应该是表里如一、真诚、完整而真实的人；
　　(2)无条件积极关注，即对一个人表示看重、认可、欣赏其价值；
　　(3)同理心，即设身处地，感同身受等。
　　以上内容整理于网络，仅供参考。
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