教育学综合是教育学考研的重要内容之一，教育学综合的核心考点较多，复习较困难。为了帮助大家更好的了解和复习备考，小编为大家整理了教育学综合考研高频考点：布卢姆的详细内容，一起来看看吧。
2024教育学综合考研考点：布卢姆
　　一、人物简介
　　布卢姆，美国著名教育学家和心理学家，是“掌握学习”教育思想的代表人物。他提出的关于“人类特性”和学校教学的理论，曾经被列为美国“最有意义的教育研究成果之一”。
　　二、教学评价论
　　布卢姆反对以筛选和淘汰为目的的教育评价观，认为教育评价应以改进教学为中心，以适应学生能力为标准，以发展学生能力为目标。布卢姆把学生学习评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。这三种评价适用于教学活动的不同阶段，具有不同的功能。
　　①诊断性评价
　　诊断性评价是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价，旨在弄清学生已有的知识和能力发展情况，了解学生学习上的特点、优点与不足之处。以便更好地织织教育内容、选择教学方法，因材施教，故又称前测。它包括各种通常所称的摸底考试。
　　②形成性评价
　　形成性评价通常在教学过程中实施，意在使师生能够及时了解到教与学的进展情况，故又称为进展性测评。它包括在一课或一个单元教学中对学生的口头提问，使教师与学生都能及时获得反馈信息，其目的是更好地改进教学过程，提高教育教学质量。
　　③总结性评价
　　终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评。其目的是给学生评定成绩，以作为某种资格认定或升、留级的根据。
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