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311教育学综合考研高频考点：需要层次理论
　　一、理论内容
　　马斯洛需要层次理论理论包括四点基本假设：已经满足的需要，不再是激励因素;人们总是在力图满足某种需要，一旦一种需要得到满足，就会有另一种需要取而代之;大多数人的需要结构很复杂，无论何时都有许多需要影响行为;一般来说，只有在较低层次的需要得到满足之后，较高层次的需要才会有足够的活力驱动行为，满足较高层次需要的途径多于满足较低层次需要的途径。马斯洛的需要层次理论认为，人有七种基本需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要。
　　1.缺失性需要：前四种为缺失性需要（生理+安全+归属于爱+尊重），缺失性需要属于外部动机，需要是否得到满足，更多是外部给予的。
　　2.成长性需要：后三种为成长性需要（认知+审美+自我实现），成长性需要属于内部动机，需要是否得到满足，更多的是内部自发追求的。
　　二、意义
　　马斯洛的需要层次理论认为人们进行学习就是为了追求自我实现。在某种程度上，学生缺乏学习动机是因为某种缺失性需要没有得到满足，这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。在学校里，最重要的缺失性需要是爱和自尊。因此，在实际的教育教学的过程中，要重视动机、兴趣等非智力因素对学习的推动作用，并利用外部动机来激发学生的学习行为，进而将这类行为转化为内部动机，使学习成为一种稳定而持久的行为。
　　以上内容整理于网络，仅供参考。
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