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311教育学综合考研高频考点：强化理论
　　一、含义
　　强化理论是美国心理学家和行为科学家斯金纳提出的一种理论。斯金纳是新行为主义心理学的创始人之一,他认为人或动物为了达到某种目的,会采取一定的行为作用于环境。当这种行为的后果对他有利时,这种行为就会在以后重复出现;不利时,这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果,从而修正其行为,这就是强化理论,也叫做行为修正理论。
　　二、理论内容
　　1.强化
　　强化分为正强化和负强化。
　　正强化，指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。比如：妈妈为了让小明好好学习，告诉他如果他考试考了一百分，就奖励他一个变形金刚。像这样通过给予他一个愉快的奖励，来激励他好好学习的行为，就是一种正强化。在做题时，我们会遇到各种各样的奖励，一般来说都是一种正强化。
　　负强化，指撤销一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。比如：妈妈为了让小明好好学习，告诉他如果他考试考了一百分，他就不用倒垃圾了。这里，在撤销掉倒垃圾这一厌恶刺激后，激励小明好好学习的行为，就是一种负强化。
　　2.惩罚
　　惩罚同样也有正惩罚与负惩罚之分，其与强化最明显的区别则在于，强化是为了增加反应出现的频率，而惩罚则是为了降低反应出现的频率。
　　正惩罚，指给予一个厌恶刺激，从而降低其行为出现的概率。比如：学生迟到以后被老师罚打扫卫生。这种施以一个学生厌恶的惩罚，来让学生以后不再迟到的方式就合理的利用了正惩罚。
　　负惩罚，指撤销一个愉快刺激，从而降低其行为出现的概率。比如：学生在学校学习不认真时，老师建议家长取消他的某项娱乐活动。这种撤掉一个愉快的活动，而降低其不认真学习行为的方式称为负惩罚。
　　3.消退
　　消退，指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便会降低，这样的反应称为消退。比如：小学生为了引起老师的注意，上课调皮捣蛋，老师对他的行为不予理睬，他得不到回应，调皮捣蛋的行为就被逐渐减少了。
　　以上内容整理于网络，仅供参考。
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