教育心理学是教育学考研的重要内容之一，教育心理学的核心考点较多，背诵较困难。为了帮助大家更好的了解和复习备考，小编为大家整理了2024教育学考研教育心理学核心考点：自我效能感的详细内容，一起来看看吧。
2024教育心理学考研考点：自我效能感
　　一、含义
　　自我效能感，指个体根据以往多次成败的经验，确认自己对某一特定工作是否具有高度效能，即人们对自己是否能够成功进行某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。20世纪80年代以来，自我效能感理论得到了丰富和发展。
　　班杜拉的自我效能感理论：人的行为受行为的结果因素与先行因素影响，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为三种：
　　1)直接强化，即通过外部因素对学习行为予以强化;
　　2)替化性强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向;
　　3)自我强化，即学习者根据一定的评价标准进行算我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。
　　二、功能
　　1.决定人们对活动任务的选择和坚持；
　　2.影响人们在困难面前的态度；
　　3.影响新行为的获得和习得行为的表现；
　　4.影响活动时的情绪。
　　三、影响因素
　　1直接经验：学习者的亲身经验对自我效能感的影响定取人的。成功的经验能提高人的自我效能感，多次失败的经验会降低人的自我效能感。
　　2替代经验:学习者通过观察榜样的行为而获得的间接经验对自我效能感的形成也具有重要影响。当学习者看到与自己水平差不多的人取得了成功时，就会增强自我效能感，反之就会降低自我效能感。
　　3.言语说服:他人的建议、劝告和解释。
　　4情绪唤起：当人处于过度焦虑或恐惧状态时会产生恶性循环，即心情紧张、浑身颤抖，使恐惧加剧，进而不断加强无能感；同时，无能感又会使人在面临类似情境时紧张和焦虑。
　　以上内容整理于网络，仅供参考。
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